小學(xué)語文《蜜蜂》案例反思
今天，我分別在三年級兩個(gè)班上了《蜜蜂》一課。（《蜜蜂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊第四單元的一課。）這課講述的是法國昆蟲學(xué)家法布爾和他的女兒為研究蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而做實(shí)驗(yàn)的事。為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)語。
師拿著蜜蜂的圖片，說：這種小動物的名字叫什么？
生齊答：蜜蜂。
師：不少同學(xué)都見過小蜜蜂，也許有的同學(xué)還被蜜蜂蟄過呢！
學(xué)生頓時(shí)情緒高漲，表情興奮，互相談笑，有的同學(xué)說著自己的被蟄經(jīng)歷。
師：同學(xué)們安靜，被蟄后肯定印象非常深刻。對這種小動物你又了解有多少呢？
�。康氖窍胱寣W(xué)生展示一下自己搜集到的資料，同時(shí)也想讓更多的學(xué)生了解蜜蜂的特點(diǎn)。）
生1：我知道蜜蜂會釀蜜，為釀造五百克的蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當(dāng)于繞地球三四圈。
生2：我還知道蜜蜂會跳舞，它們用舞蹈告訴同伴蜜源的遠(yuǎn)近。
生3：我知道蜜蜂它蟄過人之后，一會兒就會死去。
生4：我在電腦上查閱資料，知道蜜蜂腹部有一種嗅腺，蜜蜂飛行時(shí)腹部收縮，嗅腺分泌出來的香氣便留在飛過的地方。后面的蜜蜂可以沿著香氣去采蜜。
生5：蜂群中有蜂王、工蜂和雄峰組成。
……
還有好多學(xué)生舉手要發(fā)言，不少同學(xué)干脆就湊在一起說個(gè)不停。
師：同學(xué)們對蜜蜂了解得不少，可是蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力呢？今天這堂課我們就隨著法國昆蟲學(xué)家法布爾和他的女兒一起去做個(gè)試驗(yàn)�？纯疵鄯涞降子袥]有辨認(rèn)方向的能力。好，讓我們一起來讀課文。
�。ǜ杏X很不自然，課堂學(xué)習(xí)開始過于熱鬧，而一下子收回到讀課文的環(huán)節(jié)卻又那么無力，而更為重要的是感覺到讓學(xué)生展示搜集到的資料出示的時(shí)間很不合適，教師的一句被蟄經(jīng)歷分散了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的注意力。）
所以在給三（2）班上課時(shí)，我改動了導(dǎo)語，這樣說：
師：昨天我們了解了奇妙的植物王國。今天，我們再來認(rèn)識一種小動物---蜜蜂。法國昆蟲學(xué)家法布爾和他的女兒為研究蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力做了一個(gè)有趣的.試驗(yàn)。想了解試驗(yàn)的具體過程和結(jié)果嗎？我們就隨著他們來做這個(gè)試驗(yàn)吧！
學(xué)生們開始讀課文，然后是學(xué)習(xí)過程。
學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。教師總結(jié)引導(dǎo)：
師：小蜜蜂具有這么高超的辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，是多么神奇呀！對于這種可愛的小動物，你還知道有哪些知識呢？告訴給大家。
學(xué)生展示自己搜集到的資料。
……
反思：在三（1）班先展示資料再學(xué)習(xí)新課。課前非常熱鬧，然而由于讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)到了太多的與課文內(nèi)容無關(guān)的知識，結(jié)果致使在課文學(xué)習(xí)時(shí)老進(jìn)不了狀態(tài)，學(xué)生思緒飄浮，不能進(jìn)入正常的語文學(xué)習(xí)中。在三（2）班我采用的是學(xué)習(xí)課文之后再讓學(xué)生展示搜集到的資料，給了學(xué)生充足的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，課文學(xué)習(xí)結(jié)尾展示資料，加深了對蜜蜂的印象，又提高了學(xué)生認(rèn)識蜜蜂，了解蜜蜂的興趣。自我感覺，這種方法是很有效果的。由此想到我們新課改課堂教學(xué)中常用的資料展示。鼓勵學(xué)生搜集資料，既能使學(xué)生收獲到課本內(nèi)沒有的知識，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂又充實(shí)又熱鬧，何樂而不為呢？可是，在如何處理搜集到的資料時(shí)，每位教師的做法又各有不同。我想把我的一些不成熟的想法給大家交流一下。
�。�1）展示資料需要掌握好時(shí)間。
課前出示資料，可使學(xué)生預(yù)先對所學(xué)內(nèi)容有所了解，更易于接受即將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。課中出示資料，能夠使所學(xué)知識得到鞏固，還為以后的學(xué)習(xí)拓展了道路。課后出示資料，不僅能使所學(xué)知識得到鞏固，而且還能深化所學(xué)知識，使知識得到有意識的拓展。每個(gè)不同的階段出示資料都有它不同的好處，教師要結(jié)合著所教內(nèi)容選擇合適的出示時(shí)間。另外，還要注意資料與所教內(nèi)容的銜接。
�。�2）展示資料要注重實(shí)效。
搜集資料是為了更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，不能喧賓奪主，把一堂語文學(xué)習(xí)課上成資料展示課或欣賞課。資料的展示時(shí)間是學(xué)生們最喜愛的時(shí)間。這段時(shí)間能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，他們會將搜集到的資料大聲地、自豪地告訴給別的同學(xué)。我們的教師要注意鼓勵和引導(dǎo)，組織好剩下的學(xué)生傾聽和學(xué)習(xí)，不要出現(xiàn)只是一個(gè)學(xué)生在說，其余學(xué)生毫無所得的情況。
總之，希望讓每一個(gè)學(xué)生通過查資料、搜資料、展示資料來達(dá)到查為所學(xué)、學(xué)為所用的目的。
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