語文答題格式及方法匯總
辨析結(jié)合,結(jié)合實際與材料綜合分析。學(xué)生對辨析題的理解與分析運用能力比較差。以下是小編幫大家整理的語文答題格式及方法，歡迎閱讀與收藏。
一、壓縮語段
(一)新聞類壓縮：
1、擬寫一句話新聞：人物+事件
2、擬寫新聞標題：某人(某事)干了什么(怎么樣)
3、擬寫新聞導(dǎo)語：陳述對象+發(fā)生了什么事(不能出現(xiàn)時間、地點)
4、新聞點評：關(guān)鍵詞(句)+觀點(符合社會價值傾向)+道理(積極意義)
5、概括新聞主要內(nèi)容：時間+地點+人物+起因+經(jīng)過和結(jié)果(根據(jù)不同要求，以上五點可以省略一些不必要的)
(二)下定義類壓縮：
A是……的B
省略部分為：該事物的特征、特性、特點、作用、影響等
(三)提取關(guān)鍵詞
a、找關(guān)鍵句b、在關(guān)鍵句提取關(guān)鍵詞c、根據(jù)題干進行篩選
二、辨析并修改病句(七看)
一看：句子主干成分：主謂賓→a、搭配不當(主賓、主謂、動賓)、b、成分殘缺(主、謂、賓)其中主賓搭配不當、動賓搭配不當、缺主語、缺賓語最常考
二看：句中關(guān)聯(lián)詞→a、缺少關(guān)聯(lián)詞;b、關(guān)聯(lián)詞位置不當;c、語序不當
三看：句首介詞，句中介詞→缺主語
常見的句首介詞：經(jīng)過、通過、由于、由、為了等
常見的句中介詞：使、讓、令等
四看：句中并列詞語→a、語序不當;b、表意不明;c、分類不當
常見的并列詞語和符號：頓號、和、跟、并、同，以及等
五看：句中的兩面詞→一面對兩面的搭配不但
句中常見的兩面詞有：是否，能不能，有沒有等
六看：句中的一些詞語
擴展資料：
語文答題方法的介紹
一、古詩鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通
古詩鑒賞最大的難點，在于我們對于詩意把握的不準確，或是難以進入。讀懂一首詩，答題就會變得相對容易。但是怎么才能讀懂一首詩呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因為整首詩意思是關(guān)聯(lián)的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。
二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：自我語言為肉，材料語言為骨
這個技巧是針對開放性題目來說的。開放性題目現(xiàn)在成為了新課程的一個亮點。以2012年天津卷《掐辮子》為例來說明。
你讀完文本后有怎樣的感悟?請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。
同學(xué)們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺和印象答題。這樣就沒有“自我語言為肉，材料語言為骨”。應(yīng)該首先看一看跟題旨最重要的材料語言是什么，進 行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關(guān)鍵的地方還要引述文章的話。萬萬不能因為是創(chuàng)新題目，談自我感受，拋開文本，憑著直覺寫下去。
三、作文審題的關(guān)鍵：理清層次，直擊要害
要想寫好一篇高考作文，很重要的一點就是文章題旨要在高考題目要求的`范疇內(nèi)。如何能夠很好的做到這一點呢?就是理清層次，直擊要害。
示例
閱讀下面的文字，按要求作文。
語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了�！�
學(xué)生甲：“沒有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的�！�
學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊?”
學(xué)生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”
學(xué)生�。骸耙沁@樣說的話，改變的又何止是書信?社會發(fā)展了，科學(xué)進步了，很多東西都在悄然改變�！�
請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
如何進行審題呢?材料部分，就“書信問題”展開,各抒己見,老師是引子,也是一個觀點。同學(xué)甲乙丙都是在談對書信問題的理解。老師和同學(xué)甲乙丙核心都 是在談書信問題，而同學(xué)丁的看法是在老師和學(xué)生甲乙丙的基礎(chǔ)上進一步概括和提升。針對這段話來講，發(fā)言水平最高的是學(xué)生丁。所以，這段材料的核心就是，在 “書信問題”的基礎(chǔ)上，形成的歸結(jié)概括，用大概念套住了小概念，讓問題普遍化了。命題的實質(zhì)是：發(fā)展中改變的好與壞。
語文閱讀答題方法
（一）某句話在文中的作用
�。�1）文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。
�。�2）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。
�。�3）文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章、小說）。
�。ǘ┬揶o手法的作用
�。�1）它本身的作用；
�。�2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考； 反問：強調(diào)，加強語氣等；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為：
�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
�。�3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾母爬w納
�。�1）文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事
�。�2）說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
�。�3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
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