小學語文老師對于家庭作業(yè)的思考的工作反思

　　家庭作業(yè)是學生放學后的一項常規(guī)作業(yè)，布置作業(yè)的形式也是五花八門，有時候也會思考一些作業(yè)的問題。

　　語文上最常見的就是抄寫詞語，曾經聽一位老師講到，抄寫詞語，三遍為佳，這個三確實是一個很巧妙地數字，不能說三遍最好吧，但至少也是一個比較中肯的量，想想也是，如果學生抄了幾遍以后還是沒有什么印象的話，也許他真的沒有用心，就算抄再多效果也不大，而且抄太多的話，還會使一些學生為了趕作業(yè)，抄的馬馬虎虎，更容易抄錯，遍數越多錯誤詞語記得越牢。

　　抄三遍也是不一樣，有些老師喜歡直接讓學生抄三遍，有些則讓學生先抄一遍，然后對照課本再檢查看看有沒有抄錯的，確定無誤或者把錯的訂正過來再抄兩遍，也許效果會更好一些。

　　對于數學就更要認真了，家庭作業(yè)應與課堂作業(yè)相輔相成，都是服務于課堂學習的，課堂作業(yè)是對課堂所學知識的鞏固和檢測，家庭作業(yè)則可以對課堂作業(yè)反映出的問題進行進一步的改正或著對課堂知識的'進一步鞏固。

　　前幾天，看過一則新聞，不少學生家長對于家長檢查家庭作業(yè)很反感，覺得這是老師的事，是在無端的給家長增加負擔，一方面可能是有些家庭作業(yè)方式過于花哨，繁雜，另外家長也沒有很好的理解檢查家庭作業(yè)的優(yōu)點，特別是一些基礎較差的學生，如果在家里不能及時發(fā)現錯誤，訂正錯誤，等到了學校又要學新知識，還要去訂正錯誤的家庭作業(yè)，會讓這些基礎差的學生吃不消，總是慢幾拍，然后就是很難提高。

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