淺談初中語文作文訓練論文

　　摘 要：深化教育改革、實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是知識經(jīng)濟深化的呼喚，是現(xiàn)代基礎教育的使命，是新世紀教育改革的主旋律，是素質(zhì)教育的必然要求。從詳備作文、精講作文、細評作文、巧改作文四個方面談了初中作文訓練的方法，為語文教師的作文教學指明了方向，同時也為提高學生的寫作能力和推動素質(zhì)教育起到了一定的促進作用。

　　關鍵詞：素質(zhì)教育；作文訓練；改革；創(chuàng)新

　　近年來，作文比重越來越大，學生寫作能力的提高也是非常必要的了。另外，作文的要求也在不斷地變化：變活了、變寬了。這樣，大大地拓寬了學生的思維，想寫什么題材的文章都可以，由命題作文、半命題作文、話題作文，再到材料作文，類型很多。但話題作文出現(xiàn)在初中語文作文的頻率較高，也很受學生的青睞。話題作文由于選材自由，要求寬，范圍廣，寫作靈活，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，達到創(chuàng)新和改革的目的。

　　在十余年的作文教學中，我們一直在盲目地完成每學期的六篇作文任務，沒有一點改進和創(chuàng)新。因此，在我七年的九年級語文教學中，我不得不思考怎樣去提高自己的教學能力，豐富自己的教學方法，怎樣去培養(yǎng)學生的寫作興趣和提高他們的寫作能力。經(jīng)過努力，我總結(jié)了一點經(jīng)驗與各位語文教師一起分享。

　　一、詳備作文

　　集體備作文課題是2007年9月開始實施的，是有計劃、有目的地去完成每次作文訓練。在以往的教學中，同一個年級的語文教師所寫的作文幾乎沒有一樣的，雖然完成了寫作的任務，但效果并不是那么理想。實行了集體備作文后，本組的教師互相學習、互相督促、互相促進、取長補短。每備完講完作文課后，學生交上來的作文，老師可以互相看一看、比一比。這樣，可以讓學生在最短的時間內(nèi)學到最好的寫作方法。

　　二、精講作文

　　每周我們語文教師都有兩節(jié)連堂課，可以用一節(jié)來講作文，一節(jié)讓學生寫作文。盡量不要讓學生回家寫作文，因為并不是所有的學生都能自覺地完成作文，有一部分學生可能會抄作文，所以最好當堂完成。這樣會大大提高學生的寫作水平，因為學生的能力是教師訓練出來的。

　　講作文的前提是備作文，教師的引導起決定性作用。如“命題作文的講解”，首先引導學生擬一個好寫的適合本年級學生寫作優(yōu)勢的題材，俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，所以一個好的作文題目是很關鍵的。我常用以下方法：

　�。ㄒ唬┣捎迷娫~、歌詞。如，“梅花香自苦寒來”“該出手時就出手”“我的未來不是夢”等。

　　（二）運用恰當修飾等好的方法，適合中考作文，但七年級、八年級的學生則擬一個簡單的好寫的題目。如，七年級聯(lián)考作文題目：以“橋”為話題，寫一篇不少于600字的文章。這時我一定會引導學生寫最拿手的記敘文，題目可擬為“友誼之橋”“心靈的橋”“家鄉(xiāng)的橋”等，這樣就不會把學生難住，但對于九年級的學生，我對他們的要求要高一點，如，以“和諧”為話題。2007年的中考作文，對于能力高的學生要求寫成“議論文”題材，對于中等的學生可以寫成記敘文，擬題各有不同。

　　三、細評作文

　　要想提高學生的寫作興趣，講評作文是最重要的，因為每個學生自己寫出來的文章都想得到教師和學生的.認可，因此一定要給學生表現(xiàn)自我的機會，可挑出中等式優(yōu)秀作文，讓學生自己讀自己的文章，然后讓學生講評優(yōu)點和不足，評作文的方法很多，也可以全班改一篇作文，這樣的效果更好。但是，評作文一定要仔細，這樣才能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點、閃光點。

　　四、巧改作文

　　平時教師的工作量大，改作文成為教學中的難事，但我們自己可以改變方法。

　　（1）教師至少改3次；

　�。�2）同學之間互相換著改；

　�。�3）教師面批作文等幾種方法。

　　特別是讓學生自己改作文時，教師一定要給出具體的要求：

　�。�1）卷面整潔；

　　（2）字數(shù)不少于600字；

　　（3）字跡工整；

　�。�4）無錯別字；

　　（5）中心突出；

　　（6）正確使用標點符號等。

　　學生可以用以上要求改別的同學的作文，久而久之，學生通過巧改作文，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也可以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提高自己的寫作水平。開始這樣做，學生并不怎么喜歡寫作文，但一學期以后，已不把寫作文當成一種負擔，都愿意聽教師講作文，自己批作文和寫作文了。

　　“詳備作文，精講作文，細評作文，巧改作文”是我在長期的作文教學中積累的一點經(jīng)驗，只要長期堅持，不斷創(chuàng)新，作文教學將不再是讓語文教師頭疼的事情。教無定法，貴在得法。我相信通過我們大家的努力，學生的寫作能力一定會來一個質(zhì)的飛躍，素質(zhì)教育也一定會再上一個新的臺階。

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