小學(xué)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析范本優(yōu)選
小學(xué)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析范本優(yōu)選
為了使學(xué)生能夠取得理想的成績(jī)，各位老師都付出了辛勤的勞動(dòng)，作了很大的努力。各年級(jí)班級(jí)之間的均分差距越來(lái)越小，多數(shù)學(xué)生取得了比較好的成績(jī)。
下面我先匯報(bào)一下各年級(jí)組匯總的試卷分析情況：
一年級(jí)：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不夠；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠踏實(shí)，有暴露考題的現(xiàn)象；拼音教學(xué)還存在問(wèn)題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練；漢字的書(shū)寫(xiě)必須更加細(xì)致、認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，只是“友善”一詞學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，造成許多學(xué)生失分，另外學(xué)生在審題、理解題目要求時(shí)不能夠領(lǐng)會(huì)題意，造成失分，閱讀還需要大力度的訓(xùn)練。
建議：繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)話技巧和能力還要培養(yǎng) ，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三年級(jí)：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，1-3年級(jí)的古詩(shī)不熟，態(tài)度不夠端正，審題不仔細(xì)，閱讀思考不深入，作文能力較弱．
建議：抓學(xué)習(xí)態(tài)度，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，多方鞏固古詩(shī)、成語(yǔ)、名言等，閱讀教學(xué)應(yīng)仔細(xì)、深入的思考，作文教學(xué)要講求方法，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本方法的指導(dǎo)．
四年級(jí)：
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)詞語(yǔ)、課文積累的掌握不夠扎實(shí)，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，書(shū)寫(xiě)能力有待加強(qiáng)；學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)，對(duì)有一定深度的文章讀不懂，對(duì)習(xí)作的理解有偏差，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容膚淺，不知所云．
建議：教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練的密度，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生習(xí)作表達(dá)的指導(dǎo)．
進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，排除負(fù)面因素對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，培養(yǎng)積極因素，針對(duì)班級(jí)個(gè)別后進(jìn)生要加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，抓緊平時(shí)的時(shí)間，減少知識(shí)的缺陷。
五年級(jí)：
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生的閱讀理解能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較弱。
建議：平時(shí)的古詩(shī)積累要抓住，不僅在于積累，更在于運(yùn)用，適當(dāng)拓展課外閱讀，還可以補(bǔ)充些說(shuō)明文的練習(xí)，習(xí)作還要在平時(shí)與課文結(jié)合，多進(jìn)行練筆訓(xùn)練。
六年級(jí)：
基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，書(shū)上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容都能掌握，但答題的靈活性不夠，不會(huì)變通，閱讀和作文較差，教師應(yīng)繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，在平時(shí)多訓(xùn)練閱讀和作文，緊扣課堂教學(xué)，并以此為點(diǎn)，輻射開(kāi)來(lái)，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧，尤其是閱讀答題上的訓(xùn)練，要圍繞中心去答題，古詩(shī)、成語(yǔ)的鞏固要圍繞靈活運(yùn)用，而不是死記硬背，既要應(yīng)試，又要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。
綜合各年級(jí)的試卷分析情況，我想提出以下幾條建議，謹(jǐn)供各位老師參考：
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是書(shū)寫(xiě)，切實(shí)把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、重視積累運(yùn)用和課文中讀、背部分。
古詩(shī)文不僅會(huì)背，還要會(huì)默，不僅根據(jù)上句填下句或是根據(jù)下句填上句，還
要理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的`情境，填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。不僅本學(xué)期要求掌握的詩(shī)句這樣要求，前面補(bǔ)充的古詩(shī)都是這樣要求，因此要不斷復(fù)習(xí)、鞏固。
繼續(xù)堅(jiān)持“一天一句名人名言，一天一條成語(yǔ)”的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生在積累
中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中進(jìn)步，在指導(dǎo)中提高。
語(yǔ)文課文十分重要。書(shū)讀不熟，是語(yǔ)文教學(xué)的失敗。本月我們將舉行朗讀比賽，就讀課文中的文章，請(qǐng)各班做好準(zhǔn)備。
重視語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言感悟的能力。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
把“認(rèn)真讀書(shū)、勤于思考”在平時(shí)的教學(xué)中與以貫徹落實(shí)。要把“少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”的思想在教學(xué)中真正有所體現(xiàn)，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉，讓每一位學(xué)生能與書(shū)為伴。加大學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)和能力向課外遷移，同時(shí)使學(xué)生課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補(bǔ)充，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
4、重視作文教學(xué)。
將“重視”二字落實(shí)在行動(dòng)上，注重文前的指導(dǎo)，作文評(píng)改，文后分析。僅
僅靠一學(xué)期7-8篇的大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每周不少于2篇的小練筆，要求有練筆的內(nèi)容，指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)校對(duì)學(xué)生練筆內(nèi)容也作檢查。
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