二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試分析報(bào)告范文
本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從聽(tīng)力、寫字、看拼音寫字詞、恰當(dāng)運(yùn)用字詞、語(yǔ)言積累、口語(yǔ)交際以及看圖寫話等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
一、學(xué)生考查情況
二、對(duì)試卷的分析評(píng)價(jià)：
1、試卷以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、題型靈活多樣、難易適中，適合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)。
三、卷面的具體分析
第一題：認(rèn)真聽(tīng)老師讀，然后完成題目�？疾鞂W(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握情況和二類字的掌握情況。大部分學(xué)生養(yǎng)成有認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能正確做題，正確率較高。
第二題：抄寫詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)寫得最漂亮。學(xué)生錯(cuò)誤不多，二年級(jí)的孩子大部分已經(jīng)領(lǐng)會(huì)寫字的要領(lǐng)，注重點(diǎn)捺、鉤提的差別。
第三、四題：看圖寫字詞、看拼音寫字詞，主要考察學(xué)生的看圖、拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，正確率有了一定的提高。還有個(gè)別學(xué)生“澆水”的“澆”中的多加了一點(diǎn)；“習(xí)武練功”的“武”多加了一撇。
第五題：選詞填空。學(xué)生掌握很好，正確率很高。出錯(cuò)的往往是寫字不規(guī)范的孩子。
第六題：照樣子，寫一寫�？疾鞂W(xué)生形容詞和動(dòng)詞的'掌握和補(bǔ)充句子的能力。補(bǔ)充的句子有比喻句和造句“一……就……”，學(xué)生比喻句掌握不是太好，比喻不貼切。
第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，但書寫不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生也有寫錯(cuò)別字現(xiàn)象。
第八題：口語(yǔ)交際。大部分孩子能把內(nèi)容寫完整，說(shuō)正確，不丟三落四。正確率較高，基本沒(méi)有失分現(xiàn)象。
第九題：寫話展示。這是本期作業(yè)袋“單元測(cè)試卷”期末測(cè)試中的題目。畫面中小象、小猴和小熊一起搭救掉進(jìn)樹(shù)坑的小鴨子的故事。要求寫出幾句話來(lái)描述圖意。大部分孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，寫話時(shí)，能做到句子完整、較為通順，并能加入自己合理的想象，寫得
四、針對(duì)存在的問(wèn)題，擬采取的教學(xué)措施
在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
五、下學(xué)期的努力方向
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它完整得表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
3、進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生初用鋼筆寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
4、優(yōu)化分層教學(xué)。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化。對(duì)于中上學(xué)生，無(wú)論從知識(shí)的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運(yùn)用扎實(shí)掌握。新課程可以讓他們的知識(shí)越來(lái)越豐富，能力得到有效的提高。但是，對(duì)于中下學(xué)生，平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握就不是很扎實(shí)。新課標(biāo)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。
總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
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