語文科期末普查質(zhì)量分析

　　一、對試題的看法

　　1、題型與中考接近，題量適中。

　　2、語言表達題能綜合學(xué)過的課文知識，有創(chuàng)意地提出問題，考查學(xué)生語言的表達能力，但材料不夠新鮮。

　　3、閱讀題能緊扣說明文的閱讀要點，考查學(xué)生閱讀說明文的能力，但閱讀涉及面不夠廣。

　　二、學(xué)生答題情況

　　1、背誦積累部分，大部分學(xué)生完成較好，但錯別字仍較嚴重，尤其是“王侯”的“侯”誤為“候”。

　　2、語言運用部分，大部分學(xué)生完成不好中下程度的學(xué)生得分很少。

　　3、文言文閱讀部分，大部分學(xué)生能按課文注解解釋、翻譯，但存在翻譯不到位，不能逐字逐句翻譯，而有意譯的.傾向。部分學(xué)生審題不認真，如第10題沒有注意“兩個通假字”，隨意找一個含有通假字的句子。從第13題還可以看出學(xué)生疏于積累，名言警句貧乏。

　　4、說明文閱讀中，從語段 中找答案的題目完成較好，大部分學(xué)生審題不過關(guān)，不能充分利用所學(xué)的知識。

　　5、小作文學(xué)習(xí)公約，大部分學(xué)生的格式不完整，有些內(nèi)容不合題意。

　　6、在作文部分，學(xué)生能看懂題目的要求，把題目補充完整，寫自己的真情實感，但不乏語言干澀、內(nèi)容空洞、字數(shù)不足的作文。

　　三、得失情況分析

　　1、科任老師對背誦篇目抓得比較緊，落實到位，因此背誦積累部分完成較好。

　　2、城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，家長疏忽學(xué)生的教育，學(xué)生讀的書很少，見識少，積累少，語言表達能力差，運用水平低。

　　3、應(yīng)用文寫作訓(xùn)練不到位，方向有偏差。

　　四、成績的分布

　　實考人數(shù) 最高分 最低分 及格人數(shù) 格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 平均分

　　618人 135.5 8 427人 52.24% 22人 3.49% 87.52

　　分數(shù)段

　　135--149 120--134 105-119 90--104 75--89 60--74 45--59 30--44 29分以下

　　1人 21人 150人 152人 140人 89人 40人 17人 8人

　　五、今后整改的措施

　　加強文言文字、詞句的翻譯及閱讀審題和語言運用的訓(xùn)練；督促學(xué)生多讀課外書籍，提高語言水平和作文能力。