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八年級語文上學期試卷分析范文（通用14篇）
無論是身處學校還是步入社會，我們最熟悉的就是試卷了，經(jīng)過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的八年級語文上學期試卷分析范文（通用14篇），希望能夠幫助到大家。
八年級語文上學期試卷分析 1
新年在即，經(jīng)過又一年的努力拼搏，我校八年級學生以飽滿的精神，百倍的自信，完成了本學期的最后一張語文答卷，為本學期劃上了一個圓滿的句號。面對學生的語文成績，幾多歡喜，幾多憂慮�，F(xiàn)將本次語文卷面情況分析如下：
一、試卷基本情況：
八年級語文試卷由四大塊組成，第一大題為積累運用（20分）共 設(shè)六個小題：1、書寫題2、詩詞填空3、名著閱讀4、仿寫句子，5、信息概括6、語文綜合性實踐活動題，包括我們本學期的活動重點學會當導游，寫導游詞，言行語及為某一活動設(shè)置一個開場白。本部分的題型，題目靈活，難易適中，由課內(nèi)延伸向課外，既能檢查學生的語文基本功，知識拓展情況，又能檢測出學生活用語文的能力，使我們語文由書本走向了生活，打破了學生死讀書，讀死書的尷尬局面，進一步明晰了我們今后語文教學的方向。第二大題為現(xiàn)代文閱讀（34分）課內(nèi)語段8分，課外閱讀兩篇滿分均為13分，古詩文閱讀16分，這一部分閱讀材料選擇較好，尤其是課外閱讀，緊緊圍繞八年級上冊語文第三單元的纛愛親情，第四、五單元的江山多嬌，人與環(huán)境來命題的。《讓生命充滿愛》為我們展示了人世間至高無尚的母愛，文中的兒子知錯就改無疑為我們學生樹立了一個光輝形象，學生在閱讀、做題的過程中，也進行了一次心靈的洗滌，而《在雪的節(jié)拍里舞蹈》文筆優(yōu)美，散發(fā)著濃郁的生活氣息，旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護小動物，人與自然應(yīng)和諧共處的情操，讓學生熱愛生活，善于到生活中去品味美，兩篇文章均較長，可檢查學生的閱讀、理解的能力，題型設(shè)計全面，可考查學生的`語文表達能力，概括能力和學生的想像能力，命者可謂高瞻遠矚。
（三）古詩文閱讀，16分。采用的是對比閱讀，綜合考查了學生對古詩文中的詞、句內(nèi)容的理解，題目較基礎(chǔ)，適合學生做。（四）作文50分。一個半命題作文，一為話題作文。題目寬泛，使學生有話可說，總之，本次命題題型多樣，內(nèi)容豐富，考查的知識面文，全面。難易適中，對學生的語文學習能力無疑是一次徹底的檢驗。
二、學生得失分情況
本次考試，我班參考人數(shù)為38人，優(yōu)生6人，及格人數(shù)為34人�？荚嚦煽�?yōu)椴粔蚶硐耄瑢W生知識面窄，做題較馬虎，例如第一大題的名著閱讀中要求學生列舉一組《水滸傳》中類似的情節(jié)，很多學生未細讀過這一名著，故都把分丟了，而第5小題給新聞加標題，大部分學生未能抓住新聞關(guān)鍵詞，標題的撰寫都脫離了中心事件，在限定被除數(shù)概括事件，很多學生未能抓住主要事件，且馬虎未看清題目要求，是第一篇課外閱讀有做滿分13分的，但大部分學生只做到了9分，丟分較多，40作文分以上者5人，平均分在36－37分，本次試卷得分值得欣慰的是課內(nèi)現(xiàn)代文 與文言詩文得分率較高，失分最多的不超過2分。統(tǒng)觀所有參考試卷80分以上都較多，但要考到優(yōu)生也并并不容易。
三、今后命題及教學建議命題建議：
本張語文試卷命題無可挑剔，唯一不足之處是課外閱讀題型設(shè)計有雷同、重復(fù)之感，例如第1與15題概括事件，12與17題均為用幾個詞語評價人物特點，14與19題同樣考察的都是學生的想象力，缺少新意。
教學建議：
通過本次測試，再次明確了我們語文教師今后工作的方向，是應(yīng)進一步加強學生的閱讀理解與寫作能力的訓練，提高，建議做好這幾方面的工作：
1、加大學生的課余時間的閱讀量，如讓學生利用節(jié)假日閱讀我國古典名著、外國名著等，讓學生堅持每天讀一篇優(yōu)秀作文，讀后要思考文章的主旨是什么，主要選擇了一個什么材料來表現(xiàn)這一主旨，文章主要的表現(xiàn)手法、標題、開頭、結(jié)尾是怎么的，文章優(yōu)美的語句要達到摘錄，背誦，以豐富寫作語言的寫作水平。
2、堅持讓學生留心觀察生活每周寫周記，老師詳批，并做好講評工作，提高學生的寫作水平，和學語文的興趣。
3、語文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學模式，吸引學生，提高學生學習興趣，并能聯(lián)系生活、活學活用。
總之，語文教學工作任重而道遠，全面提高學生的語文能力也非一日之事，這需要我們不斷地去探索，去總結(jié)，我堅信，我們一定能幫助學生創(chuàng)造輝煌！
八年級語文上學期試卷分析 2
一、試卷概況
本次期中考試語文試卷從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面，綜合考查學生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學生語言文化的積累，側(cè)重考查學生適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力，以及綜合運用所學語文去解決實際問題的能力。試卷100分，120分鐘完成。
二、命題簡析、失分原因及對策：
第一板塊“積累與運用”（共16分），該部分共7題。
第1題為拼音辨析題，屬于低等層級，等分率較高，也有許多不盡如人意之處，主要為讀音掌握不準，平時讀書少。
第2 題根據(jù)拼音寫漢字，屬于低等層級，等分率較高，但部分學生書寫錯誤或不規(guī)范是屢見不鮮。平時多教育學生注意書寫的規(guī)范性識記的技巧性。
第3、4題：考查學生的詞語運用情況及同義詞辨析能力，得分率良好。學生多錯在對“品評”與“評判”的差別辨析不清上。教學要經(jīng)常從詞義、色彩、習慣等角度跟學生講清楚，要加強對文章的朗讀和對語言的品味，以培養(yǎng)學生良好的語感。
第5題考改病句，屬語言運用方面，考搭配不當，層級中等，但學生得分率較差， 這一現(xiàn)象發(fā)人深思。針對這一問題，教學應(yīng)引導學生加強對病句規(guī)律的探索（從語法角度）和語感的訓練。
第6題：考古詩文名句背默及一些文學常識，層級較低，得分良好，可也有許多不盡如人意之處，學生書寫錯誤或不規(guī)范是屢見不鮮。究其原因：記憶不準確，沒有養(yǎng)成良好在背默習慣，只背不寫，背而不準，背與寫出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。教學仍需加大對學生默寫名句的檢查與訓練力度，默寫可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓勵引導學生在作文中力圖引用名句；多提醒學生注意名句中的易錯點；多教育學生注意書寫的規(guī)范性。
第7題考查學生探究能力，得分率為一般。這道題把學生解題的過程變成了研讀資料、處理資料、歸納整合得出信息、作出判斷的過程，變成了學生閱讀、分析、研究的探究過程，其實質(zhì)就是讓學生將自己所學知識應(yīng)用于解決實際問題。答題方法是：審清題目，讀懂材料——分析材料，提煉要點——整合要點，篩選信息——提煉觀點，歸納結(jié)果。
第二板塊“閱讀與理解”共40分。
該部分主要考查學生對選文的理解與賞析能力，共有四篇作品，兩篇出自課外，其中第一、第二篇作品出自課內(nèi)。
第一篇為詩歌閱讀；第二篇與第三篇是現(xiàn)代文閱讀；第四篇是文言文閱讀；選文覆蓋全面，從不同側(cè)面檢驗學生的閱讀理解賞析與綜合運用等能力。從試題設(shè)計角度看，力求讓學生的循規(guī)探旨，都能在原文中找到信息。
�。ㄒ唬┰姼梃b賞《星星變奏曲》，第8——10題，共6分，學生得分不高。主要原因是學生審題不清，課文不熟。對詩詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的內(nèi)容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術(shù)語，方能富有收獲。
（二）現(xiàn)代文閱讀《我的叔叔于勒》，第11——16題，共12分，學生得分率較高。11、12題考查學生對很重要詞句含義的理解能力，得分率偏低。不少學生的答案表述不清。學生若能從表達手法和情感內(nèi)涵入手，回答這一問題還是很容易的。第13、14題得分率較低，表現(xiàn)為句子理解不全，導致答案表述不完整。學生若能從景物和心理描寫的作用入手再聯(lián)系文段內(nèi)容就很簡單了。第15題得分率較高，主要分析結(jié)束語的作用，只要弄懂文章內(nèi)容就非常好答了。第16題談于勒不回家的原因，得分偏高。學生回答符合文章內(nèi)容言之有理即可。
�。ㄈ缎履暝捪r》閱讀（17——21題）共14分。文章是一篇散文，總體得分率很低，可見學生的課外閱讀意識是何其淡薄。第17題：本題考查學生對文本的整體感知能力和對文本意蘊的揣摩能力，得分率很低。很多學生答題淺嘗輒止，未作深入思考分析，而且語言不簡練不準確。教師在平時幫助學生養(yǎng)成全面感知、深透理解、不斷感悟的良好的學習習慣，還要注意表達技巧。第18題考查學生結(jié)合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上或下文有關(guān)句子是解答這道題的關(guān)鍵，但部分學生馬虎不注重技巧方法，導致得分不高。第19題：本題考查學生的內(nèi)容分析概括能力，得分率極低。這道題的答題方法與第18題相似。第20 題考查對語言內(nèi)容分析理解能力，說出結(jié)論得出的過程，多數(shù)學生對這類題的答法是陌生的，以致得分率不高，教師今后多引導學生對內(nèi)容進行分析理解概括能力的`訓練。第21 題考查學生對“惜時”名言、故事、俗語的`積累，此題較簡單得分較高。
�。ㄋ模┪难晕拈喿x（22——26題）共8分。
第22、23題考查對文言實詞意義和用法的掌握能力，第24題考查翻譯，得分偏低，由此可見學生課內(nèi)積累能力和借助語境推斷語意的能力是太過微弱。教學應(yīng)加強夯實學生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導學生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，引導學生根據(jù)語境推斷詞意，還應(yīng)在平時教學中注重語感培養(yǎng)，更要注重方法的指導。強調(diào)文言文翻譯的一般方法是：直譯為主，意譯為輔；一字一字來，增、刪、移、留、換。第25題得分率較高，是設(shè)置語境考查名句，單部分學生書寫失誤。第26題考查學生的理解文言文內(nèi)容的能力，概括文章闡述的道理和得到的啟示，得分率較高。
第三板塊“綜合性學習”（共4分）。本題的設(shè)計力圖充分體現(xiàn)新課標精神，命題便于立意，讓學生有話可寫，得分較正常。學生失分多是因為書寫不認真不審題，細節(jié)不鮮明，層次不清晰。
第四板塊“作文”（共40分）。此部分為材料作文，高分不多，中等較多。暴露的問題，審題不準，聯(lián)系生活表述不準，基礎(chǔ)知識和基本技能欠缺。
三、今后教學策略：
�。ㄒ唬┲匾曊Z文知識的積累，強調(diào)語言的運用
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。
（二）要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面
閱讀（包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀）在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展�，F(xiàn)代文閱讀教學要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術(shù)語，要實事求是。積累一些文學鑒賞術(shù)語是非常有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養(yǎng)學生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習，向課外文言文延伸。
（三）、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學
新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。 從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強學生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節(jié)描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應(yīng)千方百計提高學生的書寫水平。
八年級語文上學期試卷分析 3
一、試題特點
本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，注重學生基礎(chǔ)，能全面、細致的掌握學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。
二、基本情況
本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%。最低分為12分。
三、學生答題得失分析
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分
第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學生滿分，個別學生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。
第二題，看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學生易混淆。錯誤最多。
第三題選擇。請你用“靜”字，組成恰當?shù)脑~語填在括號里。很多學生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思，所以導致失分較為嚴重。
第四題將意思相近的成語兩兩相對。此題要求學生只寫序號，但由于有少部分學生審題馬虎寫的詞語，所以失了分。
第五題，按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴重。
第六題，考察的是學生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容，學生掌握的較牢固，能夠正確書寫。
�。ǘ┛谡Z交際
六年級三個班口語交際完成的都比較理想，因此失分少。
（三）閱讀短文，回答問題。
分為課內(nèi)和課外兩個文段。滿分的沒有，大多數(shù)學生都得25分左右。這道題答得不太理想，丟分最多的是第5小題省略號的作用。學生沒有區(qū)分好語言的時斷時續(xù)和心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學生做的有些不理想。由此可見學生對閱讀能力的深度還不夠。
第十題，習作。此次習作貼近生活實際，每個學生都有話可說，有故事可講，因此得分較高！
四、今后教學整改措施
1、重視學習習慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。
2、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？主要是教師平時設(shè)計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問句，修改病句訓練。
3、繼續(xù)抓好語文知識能力的'訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復(fù)練習掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
5、在寫作指導上仍應(yīng)多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。另外，要求學生課外多閱讀文章和課外書籍。
本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質(zhì)量上新臺階。
八年級語文上學期試卷分析 4
20xx—20xx學年度第二學期小學畢業(yè)檢測已經(jīng)結(jié)束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學生答卷來看，基礎(chǔ)知識掌握扎實，習作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學方法的三重功能，現(xiàn)謹就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一、試題的特點
本次測試共有四大題，可以概括為積累與運用，句子練習，閱讀與理解，習作四大類。這四大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測。如積累與運用占24%，句子練習占26%，閱讀理解運用占25%，習作占25%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級以理解運用為主的教學重點，也體現(xiàn)了新課程標準的理念。如第一部分積累與運用中包括正確、規(guī)范地書寫同音字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學生能否正確讀準漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學生的態(tài)度與習慣。第二部分句子練習包括按要求改寫句子，課文內(nèi)容理解填空，語言積累填空，注重學生的語言積累與分析運用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運用，包含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合，讀寫結(jié)合，這些內(nèi)容檢查了學生的情感態(tài)度與價值觀，第四部分是習作，寫的是成長過程中在學習生活中的遇到的煩惱，貼近學生的生活，給予學生自主選擇，能激發(fā)學生的寫真話，吐真情，符合小學階段習作訓練的要求。試題面向全體照顧了全體同學，本次檢測題目符合我區(qū)小學畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。
二、學生答題分析：
第一部分積累與運用：考查學生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來看，學生能工整、認真書寫的占90%，但也有10%學生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。看拼音寫詞語中，絕大部分學生都能寫對，準確率99%但也有1%的學生，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說明學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。
第二部分句子部分：側(cè)重于對學生基礎(chǔ)知識掌握的考察和綜合語言運用能力的檢測，絕大多數(shù)學生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點的考察，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義，第9題讓學生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習，由于平時練得多，每位同學都失分很少，第11題詩文積累，學生全背會了，個別孩子有寫錯別字的情況。句子部分出題側(cè)重對學生語文能力的考察，靈活而不失把握重點，難易適中，對個別學生原文填空寫錯別字的突出問題，只要在平時識記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應(yīng)用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯的，說明了學生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個，一個是課內(nèi)閱讀，選自《小抄寫員》，一個是課外閱讀。學生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語、畫橫線和波浪線的`句子準確率在百分之九十以上，說明學生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認真；詞語解釋中的第二個詞語“束縛”解釋的不夠準確，看的出來，學生對詞語的大概意思是知道的，但是難以用準確的語言來表達出來，這說明學生的表達能力還不好。課內(nèi)閱讀題相對來說失分率較高，這幾個題都是要求分析理解的，學生答的不好，尤其是文中第14個小題“畫————的句子想要表達什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學都做錯，說明學生理解分析句子的能力還不強。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問題。
第四部分習作：整體而言，這次所批閱學生的習作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學生屬于一類作文，40%的作文屬于二類作文，三類作文較少，占到作文總數(shù)的10%，大多數(shù)同學的習作內(nèi)容豐富，敘述有條理，語句通順，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實感。當然，極個別同學的作文也存在錯別字較多，語句不通順，標點符號應(yīng)用不恰當?shù)葐栴}。
三、對今后教學的啟示
1、教師要進一步加強學習，以《新課程標準》為指導，加強平時的教學實踐。要注重基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材，準確把握教材的.要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。
2、要重視語文學科的工具性。日常教學中應(yīng)加強識字寫字的指導。特別要注意同音字、形近字、難寫字的識寫指導。注重識字方法的指導及識寫習慣的培養(yǎng)。
3、加強語言的理解感悟及表達運用能力的訓練。在閱讀練習中，要引導學生學會抓住閱讀題的要點，認真分析，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗認真答題，文從字順地表達。即：加強語言文字的訓練應(yīng)在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
4、閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
5、開卷有益，努力拓寬視野。應(yīng)大力倡導多讀書，多思考，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊語文課本，并推薦美文時文，同時做適當?shù)狞c評；注意積累，合理運用素材。平時不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應(yīng)了然于心；不僅能按要求及時檢索，還要合理裁剪。
6、因人施教，進行分層分項訓練�？陀^地說，學生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時的作文教學，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實上，對大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實的，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求，結(jié)合分項訓練，不搞一刀切，效果可能會好一些。
7、加強開放性，樹立大語文觀。引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關(guān)心時事、關(guān)注社會，加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。引領(lǐng)學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野、全面提高語文素養(yǎng)。
八年級語文上學期試卷分析 5
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解情況，是一份好試卷。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
二、測試成績分析
本年級現(xiàn)有31人，全部參加了考試，平均91.52分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率96.8%，及格人數(shù)31人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
三、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十二道題：第一題讀一讀，并正確地寫在四線三格里。第二題圈出加點字的正確讀音。第三題拼一拼，寫一寫。第四題看圖寫字。第五題按筆順規(guī)則給下列字分類。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語分類。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)。第十題根據(jù)所學知識做題。第十一讀一讀，做一做。第十二題看圖寫話。
特點：
1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學生能力的試題。
（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。
�。�2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用補充句子的方法來考察學生綜合知識的運用。
四、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第五題按筆順規(guī)則給下列字分類，有的是太馬虎段落數(shù)錯。
2、第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對、出”的筆順筆寫錯的比較多。
3、看圖寫話，學生的書寫比較粗心，失分比較嚴重。
五、反思與對策
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的`審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
六、今后改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
八年級語文上學期試卷分析 6
一、試題分析
考試的范圍：
初二語文第四冊一、二、五單元、附錄（5首古詩、名著1篇）考題結(jié)構(gòu)：
語文積累35分，閱讀理解43分（文言文15、說明文12、散文16），綜合實踐12分和寫作60分。
考試時間為120分鐘，分值為150分
二、學生答題分析
�。ㄒ唬┱Z文積累35分：最高分31分，最低分6分，平均得分分，及格率63%。
（二）閱讀理解43分
文言文15分：最高分14分，最低分0分，平均得分分，及格率54%。
說明文12分：最高分12分，最低分0分，平均得分分，及格率54%。
散文16分：最高分15分，最低分0分，平均得分分，及格率58%。
�。ㄈ┚C合實踐12分：最高分12分，最低分0分，平均得分分，及格率61%。
�。ㄋ模⿲懽�60分：最高分54分，最低分20分，平均得分分，及格率49%。
總體情況：最高分132分，最低分46分，平均得分分，及格率79%。
八年級語文上學期試卷分析 7
一、學生分析：
本班共有學生30人，近期以來，通過加強對學生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。大部分學生對于基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為分；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。
二、試卷分析。
從卷面來看，學生書寫比較認真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學書寫不認真。；在基礎(chǔ)知識的掌握方面，有3名同學學的不夠扎實，需要繼續(xù)努力。難點在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的�！备某煞磫柧溴e題率較高；七題是修改病句�！按禾斓谋本┦且粋�美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學沒有把握好。
八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學生的隨意性太大。
九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯的'原因都是因為不細細讀題，不按照要求來造成的。
第三部分的習作完成的比較好，很多同學在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習作。
三、糾正措施：
1、鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。
2、繼續(xù)嚴格要求，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、認真評價優(yōu)秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。
4、對詩意的理解要深刻。
5、固定短語的練習可結(jié)合平時園地中詞語盤點進行。
6、幫助學生學會如何審題，如何細心做題。
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一、試卷總評：
本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強了對能力的考查，符合八年級學生的'心理特點和認知水平，是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。
二、試題特點：
1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面，以選擇題、填空題、理解簡答題、語言表達題等的形式對八年級上學期所學的知識進行了考查。考查內(nèi)容涉及字形、字音、成語運用、修改語句、文學常識、古詩詞填空語言的運用，文言文對比閱讀（五單元《愛蓮說》、六單元的《答謝中書書》）、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（《背影》第6段）、課外說明文閱讀、課外散文閱讀。知識點覆蓋率比較高。同時，考查內(nèi)容與平時的課堂教學內(nèi)容并軌，難易適中，課內(nèi)考典例，課外考能力，切合教材內(nèi)容和八年級學生的認知水平。
2、加強了對學生閱讀能力的考查�，F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學生的整體認知能力，與知識遷移能力，也是近年來水平測試的重點。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián)，緊扣習題要點，考察目的相同，但形式靈活。能力考查分識記、理解、提煉、分析、運用幾個層級，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習和遷移。
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一、基本情況
本班有28名學生參加考試，60分以下的有2人，70－80的有7人，80－90的有14人，90分以上的有5人，最高分為94分。合格率為92.9％，優(yōu)秀率為53.6％，平均分為80.88。
二、學生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。
一）、卷面書寫
大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學生字跡潦草扣分在1－2分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第6句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學因果關(guān)系不恰當，還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的'是第1小題，部分同學數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有8個同學找對，很多同學不理解總起句的意思。第4小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。2、3兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動�？鄯衷�5分以上的有9人，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學改進建議
做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應(yīng)在以下方面有所改進：
1、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
2、要加強學習困難學生基礎(chǔ)知識的輔導，不使他們掉隊。
3、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
4、加強對學生學習方法的指導，良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。
5、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
6、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進一步，學習把話寫具體，寫生動。
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一、試卷總評：
本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強了對能力的考查，符合八年級學生的心理特點和認知水平，是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。
二、試題特點：
1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面，以選擇題、填空題、理解簡答題、語言表達題等的形式對八年級上學期所學的知識進行了考查�？疾閮�(nèi)容涉及字形、字音、成語運用、修改語句、文學常識、古詩詞填空語言的運用，文言文對比閱讀（五單元《愛蓮說》、六單元的《答謝中書書》）、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（《背影》第6段）、課外說明文閱讀、課外散文閱讀。知識點覆蓋率比較高。同時，考查內(nèi)容與平時的課堂教學內(nèi)容并軌，難易適中，課內(nèi)考典例，課外考能力，切合教材內(nèi)容和八年級學生的認知水平。
2、加強了對學生閱讀能力的考查�，F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學生的整體認知能力，與知識遷移能力，也是近年來水平測試的.重點。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián)，緊扣習題要點，考察目的相同，但形式靈活。能力考查分識記、理解、提煉、分析、運用幾個層級，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習和遷移。
3、注重語文與生活的聯(lián)系。這次寫作題目是“以關(guān)愛為話題”，給學生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于學生想象能力和個性特長的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標中“提倡自由作文，根據(jù)個人特點和興趣寫作，力求有個性，有創(chuàng)意地表達，使學生有話可說，有內(nèi)容可寫，有利于讓學生用心感受生活、關(guān)注身邊的人。”
三、出錯的原因
根據(jù)學生的做題情況，對學生出錯的原因作了一下分析，包括以下幾方面：
（一）基礎(chǔ)知識掌握不扎實
字音、字形易出錯，成語不會運用，古詩詞掌握不牢固，不是寫錯字就是對錯句。文學常識作家與作品對不起來。這些錯誤主要在第一大題出現(xiàn)。
�。ǘ┱n文內(nèi)容掌握不熟，有夾生飯
文言文閱讀中的詞語解釋、句子翻譯，課文課下注釋都有，也要求學生背過，但能夠全做對的卻寥寥無幾。這說明學生對這些內(nèi)容掌握不好，存在僥幸心理。
�。ㄈ╅喿x理解能力較低，有待提高
課內(nèi)閱讀題，不會用所學知識解答問題。例如9小題、10小題、11小題，這些問題上課時都講過，只不過問法不一樣，學生就不知道怎么回答了，這說明學生的理解能力較差，不會活學活用。
課外閱讀出錯很嚴重，如第15小題、19小題、21小題，這幾個小題考查學生的閱讀理解能力，但學生沒有理解好，因而出錯多。這說明學生的閱讀理解能力有待提高。
（四）表達能力差
學生表達能力差，作文尤其明顯，主要表現(xiàn)在①缺少典型事例，內(nèi)容空洞②細節(jié)描寫表現(xiàn)力較差。
�。ㄎ澹⿻鴮懥什�
有許多學生書寫不認真，卷面不整潔。
四、努力方向
1、注重對基礎(chǔ)知識的教學和鞏固，對文言古詩的默寫有待細化、強化�？稍趯嵤┙虒W的過程中，安排具體課時監(jiān)督、檢查學生的基礎(chǔ)知識及古詩文的學習復(fù)習。
2、繼續(xù)語言運用和修改病句題型的強化訓練。滲透在平常的語文教學及訓練中。
3、要加強課外閱讀，現(xiàn)在學生的課外閱讀普遍偏少，有的學生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著，一定要想辦法讓學生有書讀，讀原著，不能只讀一點簡介，只記幾個人物和故事情節(jié)。
4、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力。寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法。
5、多關(guān)注學生，優(yōu)生不放松，中等生常抓不懈，多做學生的思想工作，和學生多談心，提高學生自信心。
總之，這份試題，給我們今后教學明確了導向。通過分析，要強化基礎(chǔ)知識，突出能力培養(yǎng)，力爭使學生的學科素質(zhì)在新學期有一個較大的提高。
八年級語文上學期試卷分析 11
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面就八年級考試試卷做以下分析：
一、試卷結(jié)構(gòu)
這張語文試卷共四大題，內(nèi)容包括積累與運用，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文，內(nèi)容比安排合理，考察了學生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。
二、卷面分析
本次考試最高分108分，最低分16分。卷面上出錯率較高的題有積累與運用部分的第一題，第三題，第五題，第六題�，F(xiàn)代文閱讀部分分為課內(nèi)文閱讀和課外閱讀，課內(nèi)文部分掌握的.情況較好。文言文第一部分掌握的不是很好，翻譯部分也需要努力。作文部分完成較好，但總體情況仍需要加強學生閱讀和寫作訓練。
三、存在問題
就本次考試情況而言，存在了一下問題：
1、學生基礎(chǔ)掌握有的牢固，有的不牢固。
2、學生在課外文閱讀量不夠。
3、學生的寫作能力有待提高。
四、解決措施
就存在的問題做一下方面努力：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性。
2、了解學生的基礎(chǔ)掌握情況，加強學生基礎(chǔ)知識的掌握。
3、引導學生多讀書，增加學生閱讀量。
4、加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的寫作能力。
5、做到因材施教，促進學生學業(yè)進步。
八年級語文上學期試卷分析 12
一、試卷評價
本次語文期末試卷強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，既全面、客觀、準確地考查學生的語文素養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了命題者對語文教材的準確審視，凸顯了新課程改革的方向。同時，試卷力求將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標有機融為一體，較好地體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性，落實全日制義務(wù)教育《語文課程標準》，試題注重于引導學生積累、感受與思考，富有時代氣息，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標對本期語文學習的總體要求。
二、答題情況分析
這次我校參加考試總?cè)藬?shù)613人，最高分117分，優(yōu)秀人數(shù)272，平均分95。試題的題量適中，難易適中，有較強的區(qū)分度，準確的考查學生的語文實際水平。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識及實踐活動整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學生語文雙基知識不牢固，前五個選擇題中標點符號、病句、成語等失分嚴重。
�。ǘ╅喿x題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。
著重考查學生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學生世界觀、人生觀、價值觀。
淺層次閱讀中，古詩詞《望岳》中詩歌體現(xiàn)的人生哲理學生普遍掌握的不夠好，答案不全失分較嚴重，我想這與平時學生只知死記硬背，不知理解歸納，老師只知引導而忽視讓學生歸納總結(jié)，并及時鞏固練習有關(guān)。文言文閱讀出自課內(nèi)，除極個別學生外整體得分率較高。深層次閱讀文質(zhì)兼美，文學性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當?shù)慕M織語言，準確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學生賞析文章的優(yōu)美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學生的語文能力。遺憾的是大部分同學語文基礎(chǔ)薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。
�。ㄈ┳魑�
整體情況是：學生之間的差距很大，好的文章語言生動，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當一部分學生選材陳舊，無新意，也缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘事平直；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。
三、今后措施
1、關(guān)注語文積累與運用，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。加強語文的積累，要繼續(xù)加強漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言。良好的學習習慣包括考試時仔細審題的習慣，作文要寫題目的習慣，正確使用標點符號的習慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習慣等等。
2、加強課外閱讀，促進學生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個相對完整的系統(tǒng)，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。現(xiàn)代文閱讀教學時，帶領(lǐng)學生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的.探究成果，而不是教師對課文做靜態(tài)的分析。教學要沉入語言，就是要深入理解語言的用語環(huán)境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運用的效果。要不斷的拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，加強對課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，保證八年級學生課外閱讀總量不少于100萬字，每學年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
3、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學。新課標規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計劃讀背，嚴格按照新課程標準落實積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運用。為體現(xiàn)新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學習課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。
4、強化寫作訓練，培養(yǎng)寫作技巧，引導學生體驗感悟生活。
�、偌訌妼忣}指導�！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。
②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內(nèi)涵，一般事例要學會深化、點睛，使之平凡之中顯新奇；當然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。
③“文似看山不喜平”，構(gòu)思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。尤其是學會多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學生的寫作思維。注重平時的引導。讓學生去體驗、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時的語文課，尤其是作文課中。
八年級語文上學期試卷分析 13
學情分析：
我班共有31名學生，本次參考人員31名。本次考試平均分77.64，優(yōu)秀率29%，及格率87.1%�？傮w成績有了很大進步，原因主要是題目相對簡單。
問題成因及分析：
本次考試試卷共有三大部分：部分一：積累與運用，部分二：閱讀理解與感悟，部分三：習作表達。
第一題：
總體答得還算可以，個別學生因為拼讀不認真導致錯誤。后進生里有幾名學生差的很多�！皯已虑捅凇钡摹皯摇弊皱e的比較多，上面的“縣”寫成了三橫，總體分析，得分率相對整張試卷較高，看來平時多寫有用。
第二題：
選擇正確讀音，相對以前，全對的人數(shù)有提高。由于平時也注意講這類的題，大部分學生做的很好。錯的較多的詞有“供給”、“憎惡”、“相悖”。這三個詞在平時總強調(diào)，但錯的差不多都是這三個詞語，今后將更加重視平時字詞的讀音，及時糾正錯誤讀音。
第三題：
考察錯別字，“興高彩烈”的“彩”，有幾名學生沒有發(fā)現(xiàn)“彩”字的錯誤，“聲忘”的“忘”字，學生也沒有發(fā)現(xiàn)。剩下的沒有錯，通過判試卷，發(fā)現(xiàn)學生不是不會，而是不認真。
第四題：
日積月累運用，錯的較多的就是“雕梁畫棟”的“棟”字，還有就是魯迅說的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，平時重點強調(diào)過這句話是重點，會考，還說了“冷”字時兩點水加令字，不是加今，但總有那么幾個不聽講的。
第五題：
課文回顧，主要就是考察的'課文的內(nèi)容以及知識點，在考試前，把課本從頭至尾都復(fù)習了一遍，效果不錯，錯的多的就是魯迅談“碰壁”的原因是什么？這道題出的，讓學生不懂其意思，導致錯的多。
閱讀：
課內(nèi)閱讀出了《老人與海鷗》這篇文章，這篇文章作為重點進行了復(fù)習，大部分學生都是滿分，錯的多的就是第三小題：“抑揚頓挫”的意思，以及從這個詞中體會到什么？學生有的不知道詞語的意思，思路都在老人喂海鷗上，都寫的是老人與海鷗的和諧，配合的默契。
課外閱讀，選了兩篇課外文章，《荷花之謎》這篇閱讀，出現(xiàn)了兩極化，要不就是答得很好，要不就是丟分嚴重，這篇閱讀篇幅短，也簡單，我覺得錯的主要原因就是閱讀不認真，除了最后一題寫有關(guān)荷花的詩句，其余的題，文章里都可以找到答案。第二篇《點亮心燈》，這次學生答得不錯，可能是和人物有關(guān)，學生在讀這篇文章的時候就容易理解的多，但給加標點符號這題錯的很多，只有一名學生全對，看來今后要加強這方面的練習。
第三部分：習作表達
作文題，主要本著鼓勵的態(tài)度給分，大多數(shù)學生都在20分以上。對于作文，曾經(jīng)作文專項講了，所以學生寫的還行，寫的做好的學生可以得到滿分。
總結(jié)：
本次考試，學生答得不錯，主要失分在課外閱讀，今后應(yīng)加強在閱讀方面的練習。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題得分率還可以，結(jié)合本次考試得分較低的題，總結(jié)經(jīng)驗，今后將繼續(xù)努力。
八年級語文上學期試卷分析 14
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的�？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┱Z文知識積累與運用。
主要考查了漢字的讀音、書寫、標點符號的運用、古詩文名句默寫、文學常識、對聯(lián)等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
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采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)。
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主要考的是課內(nèi)，沒有給學生設(shè)置理解的障礙，與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對語文教學很有指導性。
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二、定性分析（答題情況分析）
�。ㄒ唬┱Z文知識與運用
這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標點運用”、“對聯(lián)知識”。從學生的答題情況看，總體來很理想，說明學生語文基礎(chǔ)知識掌握好。有21位同學得分在18分以上（滿分20）。
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總體來說，文言文學生答題情況較好，滿分15分，有20位同學得分在14.5分以上，其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。課外知識積累少。
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這里只是談?wù)剬W生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個作文話題，學生的體驗不深刻，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的`材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、今后教學所采取的措施
（一）學科教學方面
1、語文基礎(chǔ)知識
語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。
2、現(xiàn)代文閱讀
在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據(jù)文本提煉信息的.能力，培養(yǎng)學生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規(guī)范和語言表達的指導。
3、作文
平時加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，不要擔心學生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。
總之，通過本次考試我明確了今后工作的重點�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
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