司馬遷發(fā)憤寫《史記》閱讀與理解

　　一、理清段落

　　1、審題之后，我們一眼便知本文講的是( )的故事。

　　2、按照“起因——經過——結果”事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意：

　　二、閱讀理解

　　1、在第一節(jié)中，作者從( )、( )、( )這三個環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響：(1)生在華夏文明的發(fā)祥地域( );

　　(2)自小從父老鄉(xiāng)親那兒耳( )目( )了許多歷史故事;(3)出身在( )家庭，家學淵源頗深。子承父業(yè)，天經地義，司馬遷為此不僅( )，還( )，這就叫“( )，( )”。也正是在青年時代就積累了深厚的史學知識，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應了陸游的那句詩( )。

　　3、在第二節(jié)中，司馬談淚流滿面是因為( )。

　　請仿照〈〈示兒〉〉，幫司馬談寫一封簡短的遺書給司馬遷：( )。司馬遷牢記這個囑托，每天不是( )，就是( )，為撰寫史書精心做好準備。

　　4、“飛來橫禍”的意思是( )，這個禍是指司馬遷

　　( )，獲罪原因是( )。從中我們可以想到司馬遷是一個( )、( )的錚錚鐵漢。遭受宮刑后，司馬遷之所以打消了( )的念頭是因為他想死得( )，完成( )。從這兒，我們見到的是一個把事業(yè)看得( )，將榮辱置之( )的身( )志( )者。

　　5、第六節(jié)的首句運用了( )的說明方法，從中我們不僅可以體會到( )，也可以認識到( )。

　　6、你是怎樣理解司馬遷是用生命寫成〈〈史記〉〉的?

　　7、瀏覽全文，利用書中語句來簡介一下〈〈史記〉〉

　　(1)作者： (2)字數： (3)耗時： (4)評價：

　　(5)內容：

　　三、積累運用

　　1、請用成語來贊美一下司馬遷，至少4個：

　　2、“發(fā)憤”的意思是( )。請展開想象，描寫一段 司馬遷發(fā)憤寫〈〈史記〉〉的情景。

　　3、試根據下列小標題來復述課文：讀書游歷，充實積累;牢記父志，研讀整理——橫禍飛來，意欲輕生;忍辱負重，發(fā)憤寫作——一十三年，完成巨著;一部〈〈史記〉〉，畢生心血。

　　四、拓展知識：

　　(1)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷

　　(2)史家之絕唱，無韻之〈〈離騷〉〉�！�—魯迅盛贊司馬遷之〈〈史記〉〉

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