【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、反復(fù)朗讀并背誦這五首詞，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感
2、掌握賞讀詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力
3、培養(yǎng)高尚的審美情操
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：欣賞古典詩(shī)詞凝練的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞與感悟能力
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給下列加點(diǎn)的字注音
白蘋(píng)洲(pín) 羌管(qiāng) 人不寐(mèi) 燕然(yān) 右擎蒼(qíng) 錦帽貂裘(diāo)(qiú) 舴艋舟(zé)(měng) 分麾下炙(huī)(zhì)霹靂(pī)(lì)
2、解釋加點(diǎn)的字
(1)千騎卷平岡一人一馬稱(chēng)騎(2)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 定將
(3)邊擬泛輕舟 打算(4)馬作的盧飛快 像……一樣
3、文學(xué)常識(shí)填空
(1)《望江南》作者是 唐 (朝) 溫庭筠 (姓名); 花間 詞派的重要作家
(2)《漁家傲·秋思》作者是 宋 朝文學(xué)家 范仲淹
(3)《江城子·密州出獵》作者是 宋 朝 蘇軾 字 子瞻 號(hào) 東坡居士 “江城子”是 詞牌名 ， 密州出獵 是詞的題目
(4)《出陵春》作者是 宋 朝 李清照(姓名)號(hào) 易安居士
(5)《破陣子·為陳同甫賦北詞以寄之》的作者是 宋 朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾 (姓名)，與 蘇軾 并稱(chēng)“蘇辛”
【課內(nèi)探究案】
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華五千年的燦爛文化，閃爍著無(wú)數(shù)詩(shī)、詞、曲的光輝，今天，就讓我們來(lái)欣賞宋詞的優(yōu)美意境，感受詞人的離愁別緒、壯志難酬。
第一課首先學(xué)習(xí)《望江南》和《武陵春》
二、自主探究，釋疑解惑
(一)讀詞的韻味
1、學(xué)生聽(tīng)朗讀，課件演示配樂(lè)朗讀《望江南》
2、學(xué)生自讀該詞，初步體會(huì)詞的意境
3、指名學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)重音、語(yǔ)速、停頓等
4、全班齊讀
5、四人小組討論交流，疏通詞意
師明確：這首詞寫(xiě)一名因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自已的心上人早些歸來(lái)，但是“千帆過(guò)盡”卻仍然不見(jiàn)歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。
(二)品詞的語(yǔ)言
四人小組研讀本詞，討論解決以下問(wèn)題
1、作者為什么要強(qiáng)調(diào)“梳洗罷”?“獨(dú)”說(shuō)明了什么?
2、“過(guò)盡千帆皆不是”這句話表現(xiàn)了這個(gè)女子怎樣的心理變化?
3、白蘋(píng)洲是一個(gè)怎樣的地方?為什么“腸斷白蘋(píng)洲”
明確：1、“女為悅已者容”，她早起梳妝打扮，是相信愛(ài)人今天必定會(huì)回來(lái)，表現(xiàn)了她盼望心上人歸來(lái)的殷切心情。一個(gè)“獨(dú)”字既寫(xiě)出了孤獨(dú)寂寞的生活處境，也說(shuō)明她是等候遠(yuǎn)行愛(ài)人的歸來(lái)。
2、從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦。
3、也許是她同愛(ài)人分手的地方，也許是愛(ài)人所在的地方。當(dāng)然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方
學(xué)法指導(dǎo)：賞析古詩(shī)的方法，要抓住重點(diǎn)字詞，把握詩(shī)歌采用了(修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)與(某某)特點(diǎn)，起到了(某某)作用，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情。
(三)練學(xué)的本領(lǐng)
請(qǐng)你運(yùn)用以上學(xué)法對(duì)“斜暉脈脈水悠悠”略作賞析
明確：這一句是寫(xiě)夕陽(yáng)即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。江水悠悠，預(yù)示著她明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練
賞析<武陵春>
1、了解詞的寫(xiě)作背景
紹興五年(1135)，作者寓居在浙江金華時(shí)寫(xiě)下這首《武陵春》，當(dāng)時(shí)李清照已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片斷和思想感情。
2、老師范讀，自由朗讀，要求讀出詞作愁苦的情感
3、分組討論研讀本詞
�、僭凇锻稀分校魅斯恰笆嵯戳T”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，將兩者進(jìn)行比較，體會(huì)作者的心態(tài)
�、谠~中“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程?
�、壅�(qǐng)結(jié)合詞句悉心揣摩作者怎樣表達(dá)自已的愁緒的。
明確:①“梳洗罷”說(shuō)明她相信愛(ài)人會(huì)回來(lái)，心懷希望，而李清照因?yàn)檎煞蛉ナ�，已�?jīng)對(duì)生活失去了興趣，因此“倦梳頭”表達(dá)內(nèi)心的哀傷。
�、凇奥�?wù)f”寫(xiě)她起出游之興;“也擬”表現(xiàn)計(jì)劃出游的喜悅心情，“只恐”又一轉(zhuǎn)，滿(mǎn)腹愁緒又一次彌漫心頭。三組虛詞，一波三折將細(xì)膩的心理活動(dòng)惟妙惟肖地勾畫(huà)出來(lái)
�、跘“日晚倦梳頭”和“欲語(yǔ)淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁
B“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”用夸張表現(xiàn)凄苦憂(yōu)愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重
(四)積“愁”的詩(shī)句
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”李煜(《虞美人》)
“飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如�！鼻赜^(《千秋歲》)
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、溫故知新，檢查學(xué)生背誦《望江南》、《武陵春》。
2、上節(jié)課，我們感受了婉約詞作的細(xì)膩、細(xì)致，今天就讓我們跟隨蘇軾、辛棄疾個(gè)性飛揚(yáng)的文字，去感受豪放詞作的豪邁、奔放。
二、自主探究，釋疑解惑
(一)讀詞的韻味
1、教師范讀《江城子》，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀得抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。
3、四人學(xué)習(xí)小組，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
(二)悟詞的情感
1、“鬢微霜，又何妨”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的`心境?其言外之意是什么?
2、該詞用了哪些典故?用意何在?
3、“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”中的“天狼”指代什么?這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
四人小組討論探究
教師點(diǎn)拔：①表達(dá)了詞人不服老的心境，其意外之意是我不在意自已的衰老，在意的是希望朝廷能夠重用我，給我殺敵立功的機(jī)會(huì)。
②“親射虎，看孫郎”突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣;“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，作者以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己;“西北望，射天狼”表達(dá)了作者要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。
③“西北望，射天狼”，表達(dá)了自已要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心
(三)鑒詞的風(fēng)格
�、俦容^《江城子》與《望江南》，你能發(fā)現(xiàn)它們有什以不同之處嗎?
題材：《江城子》是一首射獵詞，場(chǎng)面壯闊，《望江南》是一首閨怨詞，畫(huà)面凄美。
抒發(fā)感情：《江城子》抒發(fā)了詞人渴望殺敵報(bào)國(guó)的思想感情，《望江南》抒發(fā)了一位獨(dú)處女子的相思之情。
②豪放詞風(fēng)一洗綺羅香澤之態(tài)，突破了晚唐以來(lái)兒女情詞的局限，創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放。
(四)賞豪放詞
引導(dǎo)學(xué)生賞析豪放詞派的另一代表辛棄疾的《破陣子》
1、播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。
2、簡(jiǎn)介背景，解題導(dǎo)入
這首詞是作者寄給好友陳同甫的，“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象等方面都豪放、壯美的作品。
3、四人學(xué)習(xí)小組討論研究，這首詞的“壯”是如何體現(xiàn)的(從題材、思想感情、語(yǔ)言風(fēng)格的角度來(lái)分析)
學(xué)生深層探究課文，小組作好發(fā)言記錄，推薦小組代表展示探究的成果
(答案見(jiàn)課后練習(xí))
4、學(xué)生齊誦兩首詞，體會(huì)豪放詞風(fēng)的特點(diǎn)
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練
根據(jù)以上所學(xué)賞析詞的方法，自學(xué)《漁家傲》
自學(xué)提示：1、這首詞的上、下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、上片寫(xiě)景有何特點(diǎn)?
3、下片抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
4、你對(duì)“獨(dú)灑一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”這句話如何理解?
【拓展檢測(cè)案】
一、理解填空
1、《望江南》中描寫(xiě)主人公登樓遠(yuǎn)眺，卻又一再失望的句子是：過(guò)盡千帆皆不是。主旨句：腸斷白蘋(píng)洲
2、《漁家傲·秋思》中渲染西北邊彊秋景悲涼奇異的句子是：塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。詞中運(yùn)用典故正面揭示自已和征人們思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)心理矛盾的句子是：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
3、《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故，委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用愿望的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐?抒發(fā)立志為國(guó)效命的情懷的句子是會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
4、《武陵春》中被詞論家贊為“創(chuàng)意出奇”的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
5、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子是：可憐白發(fā)生!
二、語(yǔ)言品析
1、下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。
(1)只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁
用夸張的手法表現(xiàn)凄苦憂(yōu)愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重。
(2)問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流
用比喻(設(shè)問(wèn)、夸張)將無(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多
三、比較閱讀
比較《漁家傲》《江城子》《破陣子》三首詞，思考以下問(wèn)題
1、詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事?各有什么特點(diǎn)?
《漁家傲》描寫(xiě)塞下秋景 ;《江城子》記敘出獵的情況;《破陣子》描述軍旅生活。
2、下片分別抒發(fā)了什么感情?有何異同?
《漁家傲》抒發(fā)了邊塞征人的思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)之情;
《江城子》抒發(fā)了詩(shī)人渴望殺敵立功、報(bào)效國(guó)家的雄心壯志;
《破陣子》抒發(fā)了作者壯志不遂的抑郁憤慨。
3、這三首詞總體上有什么異同?
相同點(diǎn)：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系
風(fēng)格上來(lái)講豪放、開(kāi)闊、雄偉
不同點(diǎn)：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同
四、除本課外詩(shī)詞中還有哪些有關(guān)“愛(ài)國(guó)”的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句
“王師北定中原日，家祭無(wú)忘靠乃翁”陸游《示兒》
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”文天祥《過(guò)零丁洋》