比喻，擬人，排比，夸張，借代，借喻，雙關(guān)，對(duì)偶......

《修辭通鑒》是我國(guó)講漢語(yǔ)修辭的權(quán)威書(shū)籍。它里面收集的修辭手法一共102種。中小學(xué)學(xué)生需要學(xué)習(xí)，也就是常見(jiàn)的常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針、呼告和通感等10多種。

常見(jiàn)的有：比喻，擬人，夸張，互文，排比，對(duì)偶，借代，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)

常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。

常見(jiàn)的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法,提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭方法又稱(chēng)修辭格。據(jù)專(zhuān)家研究,漢語(yǔ)修辭格可達(dá)70種之多,常見(jiàn)的有10多種。

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

(3)比擬。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

(4)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張)

(5)對(duì)比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

②朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。

(6)對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

④望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))

(7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:

①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

(9)反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

(10)反問(wèn)。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

(11)設(shè)問(wèn)。為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。

此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱(chēng)"聯(lián)珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

修辭就是根據(jù)一定的目的精心地選擇語(yǔ)言材料這樣一個(gè)工作過(guò)程。無(wú)論說(shuō)話，還是寫(xiě)文章，就是把語(yǔ)言材料組織起來(lái)，表達(dá)自己的思想感情，或者告訴別人一件事，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或者表示一個(gè)意見(jiàn)。對(duì)偶,排比,擬人,反問(wèn),設(shè)問(wèn),通感,反復(fù),比喻,夸張

--------------------------------------------------------------------------------修辭手法 修辭的知識(shí)和方法,老師在課堂上已經(jīng)講了一些,但是學(xué)生們?nèi)猿０驯扔骱蛿M人這兩種修辭手法混淆,原因就是對(duì)各種修辭手法不熟悉.不要小看修辭手法,作文時(shí),要懂得運(yùn)用它,才能使文章更生動(dòng)活潑.在這兒,我們將會(huì)簡(jiǎn)要地講解比喻,比擬,排比,對(duì)偶,反復(fù),疊字,設(shè)問(wèn),反問(wèn)和夸張這幾種修辭手法.比喻把抽象的事物變得具體;把深?yuàn)W的變成淺顯;把陌生的變得熟悉,便人易於理解使所刻劃的事物的形象更鮮明,生動(dòng),具體,給人深刻的印象.比喻就是"打比方". 根據(jù)事物之間的相似點(diǎn),把某一事物比作另一事物. 比喻的家族成員包括明喻,暗喻及借喻. 比喻的家族成員 —— 明喻明喻 = 本體 + 喻詞 + 喻體 本體就是要作比喻的事物例子:"月兒像檸檬"中的"月兒"喻詞是作比喻的詞語(yǔ)(如:"像","好像","似","似的","如","如同","像......一般")例子:"月兒像檸檬"中...

常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這八種.

下面說(shuō)說(shuō)各修辭的特點(diǎn)：

比喻：構(gòu)成比喻的三個(gè)條件是1.本體、喻體、比喻詞;2.本體和喻體是兩個(gè)不同本質(zhì)的兩類(lèi)事物;3.兩者之間必須有相似點(diǎn).

比喻的類(lèi)型：

明喻：本體、喻體都在句子中出現(xiàn),中間有比喻詞“像、似、如、好像、好比、好似、猶、仿佛、宛如、像等”詞或短語(yǔ)連接.本體與喻體是相似關(guān)系,典型的格式是：甲(本體)像乙(喻體)

如：1.那封遲到的信,邊緣已經(jīng)磨損,好像烙熟了又蒸了幾遭的餡餅.

2.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停的生長(zhǎng).

暗喻：本體和喻體都出現(xiàn),比喻詞如：是、成為、變成、形成、有、當(dāng)作、等于等連接.本體和喻體是相關(guān)的關(guān)系,典型格式為：甲(本體)是乙(喻體).

無(wú)須掛畫(huà),門(mén)外有幅巨畫(huà)―――名叫自然.

借喻：直接出現(xiàn)喻體,本體不出現(xiàn),也沒(méi)有喻詞.

如：1.仰起頭來(lái)朝西望,半空中掛著一條兩尺來(lái)寬的白帶子,隨風(fēng)擺動(dòng).

2.然而幾個(gè)人既然起來(lái) ,你不能說(shuō)絕沒(méi)有毀壞這鐵屋子的希望.

博喻：直接出現(xiàn)喻體,本體不出現(xiàn),也沒(méi)有喻詞.

如：高過(guò)馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像綿延的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛.

注意：比喻句與非比喻句的區(qū)別：

如：1.比較句不是比喻句.女兒長(zhǎng)得像媽媽.

2.舉例句不是比喻句.中國(guó)有許多的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,像孔繁深、焦裕祿等.

3.表猜測(cè)蝗句子不是比喻句.天好像要下雨了.

4.單純想像的句子不是比喻句.讀了《雷鋒的故事》,心里有一種苦澀的感覺(jué),我仿佛又回到了苦難的童年.

(二)比擬：分為擬人和擬物兩類(lèi).

擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情,叫擬人.

1. 瘋狂的火魔帶著嘲諷的獰笑,氣勢(shì)洶洶地步步緊逼.

2. 一邊是平靜的湖水,迎著斜風(fēng)細(xì)雨,懶洋洋只是欲步不前.

擬物：把人當(dāng)物來(lái)寫(xiě),或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě).

1. 阿Q飄飄然的飛了一通,回到土谷祠,酒已經(jīng)醒透了.

2. 他驕傲自滿,尾巴翹上天了.

三：借代：不直接把人或事物說(shuō)出來(lái),而是借用與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替的修辭方興叫借代.如：

1. 部分代整體：我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木.

2. 整體代部分：讀點(diǎn)魯迅.

3. 具體代抽象：我們不要多費(fèi)口舌了.

4. 專(zhuān)名代泛指：千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng).

5. 特征代本體：迎面走過(guò)來(lái)一隊(duì)紅領(lǐng)巾.

借代的作用：以繁代簡(jiǎn),以實(shí)代虛,可以突出人或事物的特征,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的形象和鮮明性.

(四)夸張：為了表達(dá)的需要,故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人或事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述,這種修辭方法叫夸張.夸張分?jǐn)U大、縮小、超前三類(lèi).

擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)、重)處說(shuō).如：

1. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.

2. 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回.

縮小夸張：故意把一般事物 往小(少、慢、低、短、弱、輕)處說(shuō).如：

1. 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.

2. 我從鄉(xiāng)下跑到京城里, 一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了.

超前夸張：在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或是同時(shí)出現(xiàn)的.1.農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這些鮮綠的禾苗,就嗅出面包的香味來(lái)了.”

2未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

五：對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等,意義上密切聯(lián)系泊兩個(gè)詞組或句子成對(duì)比排列,這種修辭叫做對(duì)偶.根據(jù)上下聯(lián)的意義,對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)(串對(duì))三種.

1. 正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表現(xiàn)同一事物或事理,在內(nèi)容上是互相補(bǔ)充的對(duì)偶句例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.

描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫(huà)心理,能使細(xì)致入微.

2. 反對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩部分內(nèi)容相對(duì)相反,像新舊、好壞、美丑等.

如：橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后.

3. 流水對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩部分有承接、假設(shè)、因果、條件等關(guān)系,是流水對(duì).

才飲長(zhǎng)江水,又食武昌魚(yú).為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天.

六：設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答,以引起讀者注意和思考問(wèn)題叫設(shè)問(wèn).

1. 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們的勞動(dòng)群眾.座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕.

七：反問(wèn)：也是無(wú)疑而問(wèn),是明知故問(wèn).它是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思.

如果是否定句反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),表達(dá)的就是肯定的內(nèi)容,如果是肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),表達(dá)的就是否定的內(nèi)容.

1. 池水漣漪,鶯花亂飛,誰(shuí)說(shuō)它不美呢?(這是用否定的反問(wèn)表示肯定的意思)

2. 中國(guó)人連死都不怕,還怕困難嗎?(這是用肯定反問(wèn)表否定的意思)

03年修辭：比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：C

A. 幾只木船從遠(yuǎn)處駛來(lái),船帆給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼一般.

B. 這個(gè)旅游區(qū)的青翠景色,簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美的山水畫(huà).

C. 深綠色的山坡安閑地躺在河岸上.

D. 康大叔站在華老栓面前,眼光正像兩把刀.

04年.比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B

A嘹亮的`歌聲似號(hào)角激勵(lì)我前進(jìn).

B.群眾是汪洋大海,個(gè)人只不過(guò)是大海中的一滴水的一個(gè)原子.

C.聽(tīng)了抗洪的動(dòng)員報(bào)告 ,小王渾身熱血沸騰.

D.水利是農(nóng)業(yè)的命脈.

不是運(yùn)用借代的一項(xiàng)是：C

A. 我們下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng),要愛(ài)護(hù)農(nóng)村的一草一木.

B. 中國(guó)人民中間,實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”.

C.矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子,撫摸著快熟的莊稼.

D.解放軍用小米加步槍打敗了國(guó)內(nèi)外的敵人.

05年.比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B

A. 他感到很不自在,仿佛有千萬(wàn)只螞蟻在身上爬著.

B. 他聽(tīng)到這個(gè)好消息,一下子高興得像跳蚤一樣彈跳起來(lái).

C. 創(chuàng)造性思維方法是一種“點(diǎn)石成金”的方法.

D. 諸葛亮趁曹仁周瑜鷸蚌相爭(zhēng)之爭(zhēng)時(shí),坐收了漁人之利.

運(yùn)用反問(wèn)手法的一項(xiàng)是：D.

A. 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾.

B. 涂上的色料有好些種,為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料,當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開(kāi)了.

C. 你都當(dāng)過(guò)家了,難道還不知道柴米貴?

D. 春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

06沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是：D

A當(dāng)他收到父親已安全返家的消息時(shí),心中的一塊石頭終于落了地.

B生命如果是樹(shù),那么,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果.

C汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.

D層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的.

下列各句中,沒(méi)有運(yùn)用反問(wèn)手法的一項(xiàng)是：A

A是云,是霧,是煙?還是沙漠中的海市蜃樓呢?大家猜測(cè)不已.

B此時(shí)的南國(guó),椰風(fēng)飄香,海鷗低翔,人們?cè)跄懿粺釔?ài)這風(fēng)光旖旎的地方?

C嘴里天天說(shuō)要職工提意見(jiàn),職工真的提起意見(jiàn)來(lái)又害怕得要死,這和葉公好龍有什么兩樣?

D.有些人雖然只捐了幾件了舊衣服、幾塊錢(qián)、但他們都盡力了,人的愛(ài)心怎能用捐贈(zèng)錢(qián)物的數(shù)量來(lái)計(jì)算呢?

語(yǔ)文中主要修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、寄寓(寄托)，互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂針等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復(fù)喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強(qiáng)喻，弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。

其他特殊性描寫(xiě)方法：有白描，比擬(又名比體)，避復(fù)，變用，層遞，襯墊(又名襯跌) ，襯托(正襯、反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字，復(fù)疊，頂真(又名聯(lián)珠、頂針)，對(duì)比，對(duì)仗(又名對(duì)偶、排偶)，翻新，反復(fù)，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承(又名并提、合敘、合說(shuō));復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問(wèn)，歧謬，排比，摹繪(又分為：摹形，摹聲，摹色)，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉(又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ))，婉曲，通感(又名移覺(jué))，移就，跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)沓，拈連(又稱(chēng)：順拈)。

修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法。共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。

比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、頂真、互文、反復(fù)、對(duì)偶、夸張、通感。

比喻 擬人(比擬) 對(duì)比 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反復(fù) 頂針

　　常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這八種.

　　下面說(shuō)說(shuō)各修辭的特點(diǎn)：

　　比喻：構(gòu)成比喻的三個(gè)條件是1.本體、喻體、比喻詞;2.本體和喻體是兩個(gè)不同本質(zhì)的兩類(lèi)事物;3.兩者之間必須有相似點(diǎn).

　　比喻的類(lèi)型：

　　明喻：本體、喻體都在句子中出現(xiàn),中間有比喻詞“像、似、如、好像、好比、好似、猶、仿佛、宛如、像等”詞或短語(yǔ)連接.本體與喻體是相似關(guān)系,典型的格式是：甲(本體)像乙(喻體)

　　如：1.那封遲到的信,邊緣已經(jīng)磨損,好像烙熟了又蒸了幾遭的餡餅.

　　2.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停的生長(zhǎng).

　　暗喻：本體和喻體都出現(xiàn),比喻詞如：是、成為、變成、形成、有、當(dāng)作、等于等連接.本體和喻體是相關(guān)的關(guān)系,典型格式為：甲(本體)是乙(喻體).

　　無(wú)須掛畫(huà),門(mén)外有幅巨畫(huà)―――名叫自然.

　　借喻：直接出現(xiàn)喻體,本體不出現(xiàn),也沒(méi)有喻詞.

　　如：1.仰起頭來(lái)朝西望,半空中掛著一條兩尺來(lái)寬的白帶子,隨風(fēng)擺動(dòng).

　　2.然而幾個(gè)人既然起來(lái) ,你不能說(shuō)絕沒(méi)有毀壞這鐵屋子的希望.

　　博喻：直接出現(xiàn)喻體,本體不出現(xiàn),也沒(méi)有喻詞.

　　如：高過(guò)馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像綿延的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛.

　　注意：比喻句與非比喻句的區(qū)別：

　　如：1.比較句不是比喻句.女兒長(zhǎng)得像媽媽.

　　2.舉例句不是比喻句.中國(guó)有許多的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,像孔繁深、焦裕祿等.

　　3.表猜測(cè)蝗句子不是比喻句.天好像要下雨了.

　　4.單純想像的句子不是比喻句.讀了《雷鋒的故事》,心里有一種苦澀的感覺(jué),我仿佛又回到了苦難的童年.

　　(二)比擬：分為擬人和擬物兩類(lèi).

　　擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情,叫擬人.

　　1. 瘋狂的火魔帶著嘲諷的獰笑,氣勢(shì)洶洶地步步緊逼.

　　2. 一邊是平靜的湖水,迎著斜風(fēng)細(xì)雨,懶洋洋只是欲步不前.

　　擬物：把人當(dāng)物來(lái)寫(xiě),或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě).

　　1. 阿Q飄飄然的飛了一通,回到土谷祠,酒已經(jīng)醒透了.

　　2. 他驕傲自滿,尾巴翹上天了.

　　三：借代：不直接把人或事物說(shuō)出來(lái),而是借用與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替的修辭方興叫借代.如：

　　1. 部分代整體：我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木.

　　2. 整體代部分：讀點(diǎn)魯迅.

　　3. 具體代抽象：我們不要多費(fèi)口舌了.

　　4. 專(zhuān)名代泛指：千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng).

　　5. 特征代本體：迎面走過(guò)來(lái)一隊(duì)紅領(lǐng)巾.

　　借代的作用：以繁代簡(jiǎn),以實(shí)代虛,可以突出人或事物的特征,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的形象和鮮明性.

　　(四)夸張：為了表達(dá)的需要,故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人或事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述,這種修辭方法叫夸張.夸張分?jǐn)U大、縮小、超前三類(lèi).

　　擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)、重)處說(shuō).如：

　　1. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.

　　2. 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回.

　　縮小夸張：故意把一般事物 往小(少、慢、低、短、弱、輕)處說(shuō).如：

　　1. 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.

　　2. 我從鄉(xiāng)下跑到京城里, 一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了.

　　超前夸張：在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或是同時(shí)出現(xiàn)的.1.農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這些鮮綠的禾苗,就嗅出面包的香味來(lái)了.”

　　2未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

　　五：對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等,意義上密切聯(lián)系泊兩個(gè)詞組或句子成對(duì)比排列,這種修辭叫做對(duì)偶.根據(jù)上下聯(lián)的意義,對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)(串對(duì))三種.

　　1. 正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表現(xiàn)同一事物或事理,在內(nèi)容上是互相補(bǔ)充的對(duì)偶句例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.

　　描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫(huà)心理,能使細(xì)致入微.

　　2. 反對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩部分內(nèi)容相對(duì)相反,像新舊、好壞、美丑等.

　　如：橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后.

　　3. 流水對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩部分有承接、假設(shè)、因果、條件等關(guān)系,是流水對(duì).

　　才飲長(zhǎng)江水,又食武昌魚(yú).為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天.

　　六：設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答,以引起讀者注意和思考問(wèn)題叫設(shè)問(wèn).

　　1. 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們的勞動(dòng)群眾.座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕.

　　七：反問(wèn)：也是無(wú)疑而問(wèn),是明知故問(wèn).它是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思.

　　如果是否定句反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),表達(dá)的就是肯定的內(nèi)容,如果是肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),表達(dá)的就是否定的內(nèi)容.

　　1. 池水漣漪,鶯花亂飛,誰(shuí)說(shuō)它不美呢?(這是用否定的反問(wèn)表示肯定的意思)

　　2. 中國(guó)人連死都不怕,還怕困難嗎?(這是用肯定反問(wèn)表否定的意思)

　　03年修辭：比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：C

　　A. 幾只木船從遠(yuǎn)處駛來(lái),船帆給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼一般.

　　B. 這個(gè)旅游區(qū)的青翠景色,簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美的山水畫(huà).

　　C. 深綠色的山坡安閑地躺在河岸上.

　　D. 康大叔站在華老栓面前,眼光正像兩把刀.

　　04年.比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B

　　A嘹亮的歌聲似號(hào)角激勵(lì)我前進(jìn).

　　B.群眾是汪洋大海,個(gè)人只不過(guò)是大海中的一滴水的一個(gè)原子.

　　C.聽(tīng)了抗洪的動(dòng)員報(bào)告 ,小王渾身熱血沸騰.

　　D.水利是農(nóng)業(yè)的命脈.

　　不是運(yùn)用借代的一項(xiàng)是：C

　　A. 我們下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng),要愛(ài)護(hù)農(nóng)村的一草一木.

　　B. 中國(guó)人民中間,實(shí)在有成千上萬(wàn)的“諸葛亮”.

　　C.矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子,撫摸著快熟的莊稼.

　　D.解放軍用小米加步槍打敗了國(guó)內(nèi)外的敵人.

　　05年.比喻手法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B

　　A. 他感到很不自在,仿佛有千萬(wàn)只螞蟻在身上爬著.

　　B. 他聽(tīng)到這個(gè)好消息,一下子高興得像跳蚤一樣彈跳起來(lái).

　　C. 創(chuàng)造性思維方法是一種“點(diǎn)石成金”的方法.

　　D. 諸葛亮趁曹仁周瑜鷸蚌相爭(zhēng)之爭(zhēng)時(shí),坐收了漁人之利.

　　運(yùn)用反問(wèn)手法的一項(xiàng)是：D.

　　A. 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾.

　　B. 涂上的色料有好些種,為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料,當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開(kāi)了.

　　C. 你都當(dāng)過(guò)家了,難道還不知道柴米貴?

　　D. 春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

　　06沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是：D

　　A當(dāng)他收到父親已安全返家的消息時(shí),心中的一塊石頭終于落了地.

　　B生命如果是樹(shù),那么,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果.

　　C汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.

　　D層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的.

　　下列各句中,沒(méi)有運(yùn)用反問(wèn)手法的一項(xiàng)是：A

　　A是云,是霧,是煙?還是沙漠中的海市蜃樓呢?大家猜測(cè)不已.

　　B此時(shí)的南國(guó),椰風(fēng)飄香,海鷗低翔,人們?cè)跄懿粺釔?ài)這風(fēng)光旖旎的地方?

　　C嘴里天天說(shuō)要職工提意見(jiàn),職工真的提起意見(jiàn)來(lái)又害怕得要死,這和葉公好龍有什么兩樣?

　　D.有些人雖然只捐了幾件了舊衣服、幾塊錢(qián)、但他們都盡力了,人的愛(ài)心怎能用捐贈(zèng)錢(qián)物的數(shù)量來(lái)計(jì)算呢?