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        誰有五年級下冊語文《人物描寫一組》的教案?

        回答
        語文迷問答

        2017-04-01

        《人物描寫一組》教案

        教學目標

        1.認識課文中的14個生字,摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

        2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

        3.理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

        一、談話引入

        1.談話

        你們看了《小兵張嘎》后,覺得他是一個怎樣的人?

        學生談自己的看法。

        2.今天,我們就來學習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示

        《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學生齊讀課題。

        二、自讀課文,初步感知

        1.請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

        2.指名學生讀,正音。如“擻”,應讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”;“綻”,應讀“zhàn”,不要讀成“zàn”,也不要讀成“dìng”;“扳”,應讀“bān”,不要讀成“bāi”。

        3.思考:文章的主要寫了什么

        4.組內小組交流,全班交流。

        三、精讀課文,感受形象

        1.再讀課文,邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,讀后可以模仿小嘎子的動作體會。

        2.播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。

        3.再次模仿小嘎子的動作

        4.談談:讀了課文,小嘎子給你留下了什么印象,你是從課文的哪些地方體會出來的,課文又是通過什么方法塑造這一形象的。

        出示重點語句:

        ①小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。

        ②起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。

        ③兩個人走馬似的轉了三四圈,……小嘎子摔了仰面朝天。

        寫小嘎子摔跤時的動作描寫,作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語

        小組交流,這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格,全班交流。

        四、朗讀課文

        有感情地朗讀課文,通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。

        1.組內進行朗讀,各組推薦最佳選手進行比賽。

        2.體會人物形象和描寫人物的方法

        怎樣刻畫人物呢?方法是多樣的,有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示,有以心理描寫和語言描寫的直接揭示,還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。其中對動作描寫的偏好,可以說是任何一個作家皆不能例外的。老舍曾說,只有描寫行動,人物才能站起來。這一意義上說,動作的確是透視人物心理的多棱鏡。

        動作描寫動作細節(jié),尤其是凝聚人物個性的細微動作,往往是個性化人物的特有標志。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性,提示人物復雜而深邃的內心世界!度辶滞馐贰分械膰辣O(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺上“排出”九文大錢時的得意,

        濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動作是無聲的語言,是人物個性的符號。濃墨潑寫人物一連串的動作,在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。

        心理描寫:心理描寫是刻劃人物的一項基本功,其表現(xiàn)的方式是多種多樣的,如內心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結合在一起,目的在于準確地傳情達意,但無論用哪一種方式表現(xiàn),一定得注意合情合理。

        這篇短文采用的是內心自白法。即用人物"怎樣想"來表現(xiàn)。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風!边@句心理描寫。

        五、拓展

        閱讀《三國演義》。


        擴展資料

        《人物描寫一組》教案

        【學習目標】

        1、有感情地朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象。

        2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用,學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。

        3、認識課文中的14個生字,摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

        【學習重難點】學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。

        【教學準備】

        1、教師:小黑板、掛圖等。

        2、學生:閱讀《儒林外史》,收集關于作家吳敬梓的有關資料。

        【課時安排】課時。

        【教學過程】

        一、課前交流,閱讀鋪墊

        1、交流《儒林外史》的讀后體會。

        2、教師小結:

        作者吳敬梓出身于官宦之家。父親去世不久,他的家就遭遇變故。他對人生有自己的理想和追求,不追求功名,這在當時是很難被社會所容的,這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾,為熟悉他們的生活提供了便利,這樣就從個人恩怨的小圈子里轉向對社會不滿與批批判上來。也正是在1736年前后,他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢,也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫,活靈活現(xiàn),有血有肉。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫,成為“千古絕唱”,被人們津津樂道。

        二、初讀課文,感知大意

        1、這篇課文的生字并不多,相信同學們經(jīng)過認真練習,同學們一定能夠把課文讀得正確、流利。

        2、教師巡視指導學生讀書。

        3、檢查讀書效果,有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生,隨時正音:

        嚴監(jiān)(jiàn) 諸親六眷(juàn) 兩莖(jīng)。

        4、自讀課文,想一想文章主要寫了誰?這個人給你留下了什么印象?

        5、學生自讀思考。

        6、交流對人物的初步感受。

        三、縱向聯(lián)系,感悟“吝嗇”

        出示語段:

        “嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出……搖了兩三搖!

        1、讀了這段文字,你能想到哪些成語來形容嚴監(jiān)生此時的病情?

        (奄奄一息、生命垂危、危在旦息……)

        2、聽老師把這句話讀一遍,大家評評老師讀得怎么樣?

        (老師故意讀漏“總”字。)

        3、學生評讀,由“總”字讓學生體會嚴監(jiān)生垂死掙扎的`時間之長,從而引發(fā)討論:

        病情惡化到這種程度,嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣?他在想什么?

        (讓學生揣摩人物內心,進行心理活動描寫的訓練。)

        4、這句話中,有幾個關于嚴監(jiān)生的動作的描寫,你能找出來嗎?

        5、從幾個動作描寫中你體會到什么?

        (兩根燈芯草,竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里拿出來,伸出兩個指頭,兩根燈芯草在他的心中是這么的重要,可見他是多么吝嗇。)

        6、在聽了大侄子的話后,他又有怎樣的舉動?“搖了兩三搖”,如果把它換成“搖了搖”可以嗎?說說你的見解。

        (讓學生體會嚴監(jiān)生此時的焦急。)

        7、此時的嚴監(jiān)生又會怎樣想呢?

        8、練習朗讀,學生評讀。

        9、在本文中,像剛才提到的動作的描寫還有幾處,你能找出來嗎?

        10、根據(jù)學生回答梳理:

        與大侄子的交流

        伸出兩個指頭

        把頭搖了兩三搖

        與二侄子的交流

        越發(fā)指得緊了

        把頭又狠狠搖了幾搖

        與奶媽的交流

        那手只是指著不動

        把眼閉著搖頭

        與趙氏的交流

        點一點頭

        把手垂下

        11、從這些動作的變化中你體會到了什么?

        (焦急的加劇與吝嗇。)

        12、體會人物的心理,練習朗讀后面話,要讀出心理的變化。

        四、課后作業(yè)

        有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。