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        求三年級語文下冊《想別人沒想到的》教案啊

        回答
        語文迷問答

        2017-03-24

        想別人沒想到的教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

        2、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識。

        教學(xué)重難點(diǎn):理解畫師最后說的那段話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)的課件

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、 故事激趣,談話導(dǎo)入

        1、教師講故事:

        2、板書課題《想別人沒想到的》,學(xué)生齊讀課題。

        3、交流讀書經(jīng)驗(yàn)。

        二、默讀課文,整體感知。

        1.學(xué)生默讀課文,思考:課文講了一件什么事?

        2.反饋交流。課件出示下列句式,幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容:

        畫師讓三個(gè)徒弟____________,看誰____________。大徒弟____________,二徒弟____________,而三徒弟____________,卻得到了畫師的高度贊揚(yáng)。

        請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言,教師進(jìn)行指導(dǎo),主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

        三、 品讀課文,感悟妙處

        1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個(gè)問題的,找出來讀一讀。指名讀。

        2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

        學(xué)生回答后,課件出示:畫師看了他倆的畫,沒有露出滿意的神情,當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí),禁不住點(diǎn)頭稱贊。

        學(xué)生自由讀這段話,思考:根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示:三個(gè)徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,而對小徒弟的話卻點(diǎn)頭稱贊?)

        3.學(xué)生默讀課文,根據(jù)問題在文中找一找,并用筆勾畫出來。

        4.交流閱讀感受,對比探究,重點(diǎn)感知三徒弟的畫面。

        (1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書:密密麻麻 很小很小)

        (2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書:許許多多 果然)

        猜想:二徒弟可能畫了多少只駱駝?

        (3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問:小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書:兩只 一只 另一只)

        5.對比三幅畫,體會小徒弟畫的妙處。

        師:這三幅畫明明是大徒弟和二徒弟畫的更多,為什么畫師對他們不滿意,而對小徒弟的畫點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?你還有什么好辦法畫出更多的駱駝嗎?

        四人小組討論,全班交流。

        6.理解畫師的話,體會小徒弟畫的妙處。

        (1)讀一讀畫師的話,指名讀,齊讀。

        (2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示:若 要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個(gè),連起來說說意思。

        (3)小徒弟的畫中,哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。

        (4)從大徒弟和二徒弟的反應(yīng)中體會小徒弟畫的妙處。

        聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟了嗎?大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪里看出來的?

        理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。

        (5)教師小結(jié):雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多,但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能,給人留下了豐富的想象空間。因此,他的畫才會得到師傅的賞識。

        四、拓展延伸,豐富認(rèn)識

        引言:像這樣想別人沒想到的故事還有很多。

        1、《踏花歸來馬蹄香》:

        你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

        2、聯(lián)系實(shí)際:你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?

        五、考考你

        1、導(dǎo)語:講了這么多創(chuàng)新的故事,老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”,比比誰畫得駱駝多。

        2、每人在白紙上畫,而后交流。

        3、總結(jié):創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動腦筋,多想別人沒想到的事

        六、板書設(shè)計(jì):

        想別人沒想到的

        大徒弟 許多小駱駝

        畫師  二徒弟 許多駱駝?lì)^

        小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多(妙)


        擴(kuò)展資料

        想別人沒想到的教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識與技能

        (1)自學(xué)生字詞。

        (2)理解課文重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。

        2.過程與方法

        (1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞,理解課文內(nèi)容。

        (2)通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀

        在學(xué)習(xí)課文中加深體會,明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,體會畫師稱贊小徒弟的原因。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解畫師最后說的那段話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備

        1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

        2.收集一些“想別人沒想到的”例子。

        3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

        學(xué)生準(zhǔn)備

        1.預(yù)習(xí)課文。

        2.收集一些“想別人沒想到的”例子。

        教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,揭示課題。

        1.(出示一張白紙)同學(xué)們,如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝,你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)

        2.大家說的都有道理。下面,我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題:想別人沒想到的,齊讀課題。)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1.按自學(xué)提示初讀課文。

        (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        (2)畫出生字詞,同桌合作,識記字形,理解詞意。

        (3)課文講了一件什么事?

        (4)不理解的`地方作上記號,與同桌討論解決。

        2.學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

        3.檢查自學(xué)情況。

        (1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀,齊讀。(小黑板出示)

        召(zhào)集駱(luò) 駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好

        (2)生交流詞意,掌握字形。

        (3)課文講了一件什么事?

        4.再讀課文,分組討論:

        (1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?

        (2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

        (3)從三個(gè)徒弟的畫中,你體會到什么?

        5.學(xué)生讀課文,討論。

        6.學(xué)生匯報(bào)。

        7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話,看誰讀得最像,最有感情。

        8.指名讀,師生評價(jià)。齊讀。

        三、拓展延伸

        1.你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

        2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

        四、總結(jié)全文

        通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了只要肯動腦筋,大膽創(chuàng)新,就會有很多新發(fā)現(xiàn),就會有意想不到的收獲。所以,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們也要多動腦筋,做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.有感情的朗讀課文。

        2.試一試,在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

        板書設(shè)計(jì):

        12 想別人沒想到的

        大徒弟——用細(xì)筆畫滿

        二徒弟——畫許多頭

        小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

        (動腦、創(chuàng)新)


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