《牛和鵝》教案

一、復(fù)習(xí)引入

1、概括上節(jié)課所學(xué)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們談了對牛和鵝的印象，和認(rèn)識，學(xué)習(xí)了生字和詞語，對課文也進(jìn)行了有了大概的了解。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽全文，概括文章的主要內(nèi)容。(文章主要寫了一件什么事?)(“我”本十分怕鵝，看見鵝就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來有一次在金奎叔的幫助下，我再也不怕鵝了)

二、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)1——4自然段

1、文章中哪一句話是你以前不知道，讀了文章才知道的?

(大家都說，牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的，鵝的眼睛看人覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。)齊讀這句話。

2、作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子。讀(指導(dǎo)朗讀)說(板書：欺負(fù)、害怕)

3、過渡：對于強壯的牛作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝作者卻害怕極了。

4、作者一直是這樣的態(tài)度嗎?(態(tài)度轉(zhuǎn)變了)

(二)學(xué)習(xí)12、13自然段

1、請你自由讀12、13自然段，畫出作者對待牛和鵝的相關(guān)句子。

2、說一說，作者的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(板書：不欺負(fù) 不害怕)

3、過渡：到底是什么事情讓作者改變了看法呢?

(三)學(xué)習(xí)5——11自然段

1、請你認(rèn)真讀讀5——11自然段，和同桌說一說到底是什么事情讓作者改變了看法。

2、誰來說說是什么事情讓作者改變了看法呢?

3、在這件事里作者對哪幾個對象進(jìn)行了著力描寫?

(“我”、鵝、金奎叔)

4、請你在文中分別找到作者描寫這三個對象的不同語句。用筆畫下來。

5、匯報交流

學(xué)生匯報度相關(guān)句段，指導(dǎo)朗讀。自讀、互讀。

(1)用筆劃出描寫“鵝”和“我”的神態(tài)、動作的詞句,邊讀邊體會“鵝”的神氣十足和“我”的害怕狼狽。(指導(dǎo)朗讀)

(2)體會這一段小故事中蘊含的道理:小小的鵝把一個小孩嚇成這個樣子,僅僅是因為這個孩子還很小嗎?

回到課文開頭,讓學(xué)生明白,這是因為我相信了大家的觀點,也就是看問題的角度造成的。

(3)劃出課文中金奎叔對待鵝的情景描寫,朗讀這一部分,體會金奎叔對待鵝的`態(tài)度,以及鵝此時的狼狽。(指導(dǎo)朗讀)

(4)把金奎叔看鵝和我看鵝的態(tài)度比較一下,體會兩種不同的態(tài)度帶來的不同的結(jié)果。(鵝在我面前：不可一世 ;在金奎叔面前：落荒而逃)

(5)分角色讀金奎叔與我的對話，理解金奎叔的話。(概括：不以己強而其人，不以己弱而懼人)

6、作者從這件事中明白了什么道理?(它雖然把我們看得比它小，可我們實在比他強呀!)

7、你從這篇文章中有什么更深刻的認(rèn)識嗎?(概括：我們這個單元的主題是“角度”，就是要告訴大家同樣的事情,從不同的角度看,得出的結(jié)論就不一樣了。遇到事情能不能從正確的角度去看,是很重要的。板書：角度不同，結(jié)果不同)

三、拓展交流

1、我們知道的故事中,有沒有像這樣因為看問題的角度不同,而導(dǎo)致處理問題的結(jié)果不同的例子?如,《小馬過河》這個故事中對河水深淺這個問題的看法。

2、聯(lián)系實際,你在生活中有沒有遇到過類似的事情呢?你是怎么看待的呢?

四、小結(jié):

通過學(xué)習(xí)閱讀故事,我們第一次注意到了看待事物會有不同的角度,而且因為看問題的角度不同,處理問題的結(jié)果也會產(chǎn)生很大的不同,希望同學(xué)們今后遇到一些復(fù)雜的問題的時候能從不同的角度去想一想,然后找到一個最正確的角度去觀察事物,處理問題。