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        求《我的“長(zhǎng)生果”》教案啊

        回答
        語(yǔ)文迷問(wèn)答

        2017-03-06

        《我的“長(zhǎng)生果”》教案

        一、談話導(dǎo)入,激趣讀文

        1、我們知道:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!薄皶(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”前面學(xué)過(guò)的課文曾把書(shū)比作朋友、家、故地。書(shū)又好比是源泉,好比是船只,好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣的對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。(板書(shū)課題。)

        2、讀了課題以后,你想知道什么?

        這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,在課文中找到答案。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把課文讀通順,記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

        2、和同桌交流自己學(xué)習(xí)生字的辦法,并互相檢查讀一讀課文。

        3、帶著問(wèn)題默讀課文,看自己能不能從課文中找到問(wèn)題的答案:

        ⑴ 我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?

        ⑵ 作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的那幾件事?

        4、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲。

        三、精讀課文,體會(huì)情感

        1、再讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的,作者在習(xí)作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍,劃出相關(guān)的句子并做批注。

        2、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。

        四、品讀課文,積累詞句

        引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

        五、讀寫(xiě)結(jié)合,練習(xí)片段

        寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇文章過(guò)程中的收獲。

        六、布置作業(yè)

        找自己喜歡的書(shū)讀一讀,寫(xiě)一遍談體會(huì)或心得的讀書(shū)筆記。


        擴(kuò)展資料

        《我的“長(zhǎng)生果”》教案

        一.導(dǎo)入:

        同學(xué)們,大概一提起寫(xiě)作文,不少人就會(huì)叫苦,不愿寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)。怎樣擺脫這種困境呢?只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》,一定會(huì)受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說(shuō)的辦法去做,一定會(huì)有意想不到的收獲。(出示課件頁(yè)面1,板書(shū)課題)

        二.課前預(yù)習(xí)

        1.教師正音、釋義.

        2.劃分大致結(jié)構(gòu).(見(jiàn)課件頁(yè)面2)

        三.正課:

        1.對(duì)幾種書(shū)的情感各是怎樣?

        (小結(jié):小畫(huà)片 連球畫(huà) 圖書(shū))

        2.作者學(xué)生時(shí)代的'作文怎樣?

        (常居全班之冠)

        3.分析作者兩次作文:

        (1)觀看圖片,試說(shuō)說(shuō)(見(jiàn)課件頁(yè)面3)

        (2)作者是怎樣寫(xiě)?

        (3)齊讀文中第10自然段(帶輕音樂(lè))

        (4)再次出示圖片,

        引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小片段

        4.教師小結(jié):

        作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好.

        5.過(guò)渡語(yǔ):

        除了以上的寫(xiě)作方法外,作者還有寫(xiě)作方法嗎?(找出)

        6.出示課件:

        學(xué)生圍繞自由小寫(xiě)作.

        (提示相關(guān)詞語(yǔ),見(jiàn)課件頁(yè)面4)

        7.教師指名學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作文的方法:

        (1)

        (2)

        (見(jiàn)課件頁(yè)面5)

        8.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際:

        小談書(shū)與寫(xiě)作之間的關(guān)系(學(xué)生分組討論)

        9.教師范讀18¬—19自然段(邊讀邊思考)

        ○1通過(guò)這兩個(gè)自然段,你感悟到了些什么?

        (“少壯不努力,

        老大徒傷悲”)

        ○2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū),認(rèn)真寫(xiě)作(趁著自己年輕干一番大的事業(yè))

        10.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這一節(jié)課后的感想.

        四.布置作業(yè).

        1.積累本文中的好詞好句佳段,

        便于閱讀與寫(xiě)作.

        2.寫(xiě)兩個(gè)小片段

        (見(jiàn)課件頁(yè)面7)

        望采納