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        求《公儀休拒收禮物》教案

        回答
        語文迷問答

        2017-02-28

        《公儀休拒收禮物》教案

        教學(xué)要求:

        1、分角色朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解詞語。

        3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀劇本。

        4、通過自我診斷與矯治,理解公儀休最后一句話的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

        教學(xué)過程:

        一、揭題,初讀課文,基礎(chǔ)性診斷。

        1、揭題,說說:從題目看,課文講了什么內(nèi)容?

        2、通過預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)?

        3、小結(jié):介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

        4、檢查初讀,正音,指導(dǎo)朗讀。

        5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什么不肯收下鯉魚?

        二、群體診斷與矯治。

        1、設(shè)問;根據(jù)題目,你能提出哪些問題?

        2、交流,歸納篩選。問題大致如下:(1)公儀休愛吃魚嗎?從哪兒看出?(2)他為什么拒收鯉魚?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚的?

        三、精讀感悟,發(fā)展性診斷與矯治,體會(huì)公儀休的品格。

        1、圍繞以上幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,圈畫重點(diǎn)詞語,通過朗讀、品味以及自我診斷與矯治,體會(huì)公儀休對(duì)魚的喜愛之情以及公儀休的見解和清正廉潔的品格。

        2、交流:相機(jī)出示公儀休的一段話,逐句朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。

        A、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。

        (1)( )我喜歡吃魚,( )不能收人家的魚。

        (2)( )我收了人家的魚,( )要照人家的意思辦事。

        (3)( )照人家的意思辦事,( )難免要違犯國家的法紀(jì)。

        (4)( )我犯了法,( )吃不上魚。

        B、設(shè)問:公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎?

        出示:(5)我之所以不收人家的魚,是因?yàn)? )。

        1、指導(dǎo)朗讀,提示:根據(jù)括號(hào)里的提示和課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn),朗讀出不同的語氣并加以動(dòng)作表演,真切體會(huì)語言。

        2、通讀全文,說說自己的閱讀感受。

        四、指導(dǎo)分角色朗讀,優(yōu)化矯治。

        1、提示:根據(jù)人物特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。

        2、學(xué)生自主性練習(xí)(自由組合合作練習(xí))。

        3、指名上臺(tái)表演,群體診斷、矯治。

        五、遷移練習(xí),優(yōu)化訓(xùn)練。

        1、思考:子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么?又會(huì)怎么做?可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。

        2、自主性練習(xí)。

        3、交流,優(yōu)化評(píng)講。提示:表演或朗讀時(shí)人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。


        擴(kuò)展資料

        《公儀休拒收禮物》教案

        教學(xué)要求:

        1、能分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。

        3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀劇本。

        4、理解公儀休最后一段話的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔,拒收禮物的品格。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn):理解公儀休最后一段話的含義。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀劇本。

        3、能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、通過對(duì)比,了解戲劇。

        同學(xué)們,你們看過戲劇嗎?老師給大家看一段戲劇,想想看,要演好一場戲,要做那些準(zhǔn)備工作呢?(化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……)

        同學(xué)們說得非常對(duì),其實(shí)剛才大家說的都放在一起,就是一場戲的劇本。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”尽?出示課題)

        播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽,再和課文比較一下缺少了什么?(沒有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)交代布景及人物活動(dòng)。括號(hào)交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。)

        師述:我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺(tái)說明,讀的部分就是人物對(duì)話,也叫臺(tái)詞。(出示)劇本包括舞臺(tái)說明和臺(tái)詞。朗讀時(shí),只需讀人物對(duì)話。舞臺(tái)說明不要讀出來,但朗讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來。

        根據(jù)劇本長短和情節(jié)的繁簡,戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇,只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇,一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。

        二、感知課文,學(xué)習(xí)字詞。

        1、讓學(xué)生自讀課文,要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

        (2)思考:這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?

        2、檢查自讀效果。

        (1)出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀。

        拒收 魯國 宰相 幕起 麻煩 務(wù)必 腥味 嘔吐 違犯

        法紀(jì) 哇 無可奈何 恍然大悟 日夜操勞 心滿意足

        (2)討論理解詞語。

        (3)寫字指導(dǎo)。

        (4)描紅。

        做課間操

        (5)再讀課文基礎(chǔ)上,說說課文講了一個(gè)什么故事。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟人物。

        1、自學(xué)討論。

        在詢問臺(tái)中,你有哪些不懂的問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜,讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

        歸納出示:

        a)公儀休愛吃魚嗎?從什么地方看出來?

        b)公儀休是怎樣拒收禮物的?

        c)公儀休喜歡吃魚,為什么拒收鯉魚呢?

        (1)、放古樂,學(xué)生自學(xué)。

        (2)同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,但一些同學(xué)也碰到一些難題,讓我們?cè)谛〗M中來交流、補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)交流。

        2、精讀感悟。

        (1)、學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃,我也就心滿意足了!蓖ㄟ^對(duì)這些詞句品味、體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚的喜愛之情。

        (過渡:公儀休喜愛吃魚,這就有人送魚來了。)

        (2)、(看動(dòng)畫,聽讀。)分別請(qǐng)學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎?他為樣說?這里可以從送魚人的目的.和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣,讀管家的話與公儀休的話,管家是滿臉堆笑,而公儀休是虛與周旋,機(jī)回絕。然后想象出三個(gè)人當(dāng)時(shí)的不同神情:公儀休的睿智,子明的不解,管家的無奈。

        練讀。

        (過渡:為什么公儀休喜愛吃魚,卻不收呢?)

        (3)、學(xué)生讀出,出示一段話。

        正因?yàn)槲蚁矚g吃魚,所以才不能收人家的魚。你想,如果我收了人家的魚,那就要照人家的意思辦事,這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法,成了罪人,還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買,不是一直有魚吃嗎?

        學(xué)生反復(fù)朗讀,理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因,讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話,“因?yàn)椤浴、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè):第一步,如果收了人家的魚,就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國家法紀(jì);第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論:“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚,但想吃魚就必須自己去買,這樣才會(huì)一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張,公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣,朗讀時(shí)要注意指導(dǎo),體會(huì)公儀休高人一籌的見識(shí)和清正廉潔的品格。

        3、分角色朗讀課文。

        四、小結(jié)課文,提出要求。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、有感情地朗讀課文,讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng),把握人物形象。

        2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

        課前準(zhǔn)備:帽子、魚等道具。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、(略)

        2、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》,想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了?

        3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥:戲要演得好,不僅要做到形似,還要做到神似。

        劇本中的故事是由人物對(duì)話展開的,人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話之中。所以,為了演得逼真,要請(qǐng)你:(板書)認(rèn)真去讀人物對(duì)話,仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法,選擇你最感興趣的人物,反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。

        學(xué)生自由讀書。

        二、交流感受,表演評(píng)議。

        1、你對(duì)誰感興趣?為什么?(同桌互說)

        2、四人小組演劇本。

        3、一小組上臺(tái)演。

        4、評(píng)議。(讓學(xué)生充分評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過程中指導(dǎo)朗讀。)

        5、在評(píng)議的基礎(chǔ)上小組再演。

        6、安排記者采訪活動(dòng)。分別采訪公儀休、管家和子明,在采訪活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感,領(lǐng)悟人物形象。

        三、通過剛才這樣讀、演、評(píng)、采訪等活動(dòng),我想大家對(duì)劇本的理解更近了一步,現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

        1、指名四位同學(xué)再次上臺(tái)表演。激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

        2、課后你想做些什么?

        四、布置作業(yè)。