《公儀休拒收禮物》教案
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔，拒收禮物的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
3、能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、通過對(duì)比，了解戲劇。
同學(xué)們，你們看過戲劇嗎?老師給大家看一段戲劇，想想看，要演好一場戲，要做那些準(zhǔn)備工作呢?(化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……)
同學(xué)們說得非常對(duì)，其實(shí)剛才大家說的都放在一起，就是一場戲的劇本。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”尽?出示課題)
播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽，再和課文比較一下缺少了什么?(沒有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)交代布景及人物活動(dòng)。括號(hào)交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。)
師述：我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺(tái)說明，讀的部分就是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。(出示)劇本包括舞臺(tái)說明和臺(tái)詞。朗讀時(shí)，只需讀人物對(duì)話。舞臺(tái)說明不要讀出來，但朗讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來。
根據(jù)劇本長短和情節(jié)的繁簡，戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。
二、感知課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?
2、檢查自讀效果。
(1)出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。
拒收 魯國 宰相 幕起 麻煩 務(wù)必 腥味 嘔吐 違犯
法紀(jì) 哇 無可奈何 恍然大悟 日夜操勞 心滿意足
(2)討論理解詞語。
(3)寫字指導(dǎo)。
(4)描紅。
做課間操
(5)再讀課文基礎(chǔ)上，說說課文講了一個(gè)什么故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。
1、自學(xué)討論。
在詢問臺(tái)中，你有哪些不懂的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜�，讓我們共同討論學(xué)習(xí)。
歸納出示：
a)公儀休愛吃魚嗎?從什么地方看出來?
b)公儀休是怎樣拒收禮物的?
c)公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢?
(1)、放古樂，學(xué)生自學(xué)。
(2)同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但一些同學(xué)也碰到一些難題，讓我們?cè)谛〗M中來交流、補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)交流。
2、精讀感悟。
(1)、學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“(回味似的)鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！蓖ㄟ^對(duì)這些詞句品味、體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚的喜愛之情。
(過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。)
(2)、(看動(dòng)畫，聽讀。)分別請(qǐng)學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎?他為樣說?這里可以從送魚人的目的.和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機(jī)回絕。然后想象出三個(gè)人當(dāng)時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。
練讀。
(過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢?)
(3)、學(xué)生讀出，出示一段話。
正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?
學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因?yàn)椤浴�、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國家法紀(jì);第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會(huì)一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時(shí)要注意指導(dǎo)，體會(huì)公儀休高人一籌的見識(shí)和清正廉潔的品格。
3、分角色朗讀課文。
四、小結(jié)課文，提出要求。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。
課前準(zhǔn)備：帽子、魚等道具。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、(略)
2、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了?
3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。
劇本中的故事是由人物對(duì)話展開的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你：(板書)認(rèn)真去讀人物對(duì)話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。
學(xué)生自由讀書。
二、交流感受，表演評(píng)議。
1、你對(duì)誰感興趣?為什么?(同桌互說)
2、四人小組演劇本。
3、一小組上臺(tái)演。
4、評(píng)議。(讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中指導(dǎo)朗讀。)
5、在評(píng)議的基礎(chǔ)上小組再演。
6、安排記者采訪活動(dòng)。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感，領(lǐng)悟人物形象。
三、通過剛才這樣讀、演、評(píng)、采訪等活動(dòng)，我想大家對(duì)劇本的理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。
1、指名四位同學(xué)再次上臺(tái)表演。激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2、課后你想做些什么?
四、布置作業(yè)。