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        誰有《南轅北轍》教案?

        回答
        語文迷問答

        2017-02-24

        《南轅北轍》教案

        數(shù)學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識十三個(gè)字;能寫好十字。

        2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

        3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語的含義。

        教學(xué)過程:

        一、談話。同學(xué)們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢?

        揭示課題:今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事。

        板書課題:南轅北轍

        請學(xué)生觀看動(dòng)畫片《南轅北轍》問:動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事?

        二、質(zhì)疑。

        1、請同學(xué)們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。

        遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

        檢查學(xué)生識字的情況:(小組選代表發(fā)言)

        我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關(guān)系。

        我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí),可以組成“堅(jiān)固”、“牢固”。

        我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音!氨捡Y”這兩個(gè)字我在電視廣告上見過。

        我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

        2、在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。

        3、學(xué)生質(zhì)疑。

        學(xué)生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問題:車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去的楚國就會(huì)越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

        三、讀書,解決問題。

        1、請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)

        2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

        3、分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀)

        4、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語!

        不解:不理解,不明白。

        誠懇:非常真誠。(學(xué)生自己的語言)

        固執(zhí)己見:別人的話都不聽,只知道堅(jiān)持自己的想法,(學(xué)生自己的話)

        5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。

        四、討論。同學(xué)們,到底是誰不明白,誰來談一談?

        小組推薦一人:不是季梁不明白,是車上的朋友不明白。因?yàn)橥ㄟ^讀書我們知道,是季梁告訴這個(gè)朋友去楚國應(yīng)該往南走,往北走錯(cuò)了。所以,是車上的朋友不明白。

        師:為什么剛才有人會(huì)提出這樣的問題呢?

        生:因?yàn)檎n文表達(dá)的不夠清楚,給他改一改就可以了。

        把“他”改成“我”。即:車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離楚國就會(huì)越遠(yuǎn)。

        我覺得在“不明白”的后面加一個(gè)冒號=、一個(gè)引號就更明白了。即:車上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我離要去的楚國就會(huì)越遠(yuǎn)!

        我還能再改,在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即:車上的朋友不明白:“方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,我為什么離要去的楚國就會(huì)越遠(yuǎn)?”(老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價(jià),是學(xué)生的平干得到滿足)

        通過學(xué)習(xí)本文,你明白了一個(gè)什么道理?

        我明白了:我們要聽別人的勸告。

        我補(bǔ)充:如果別人說的對,我們就要聽別人的勸告。

        體會(huì)寓意:

        通過學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對,是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

        五、有感情的朗讀課文。

        下面我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個(gè)故事演一演吧!(學(xué)生分角色表演)

        假如季梁的朋友們來到我們中間,你想對他說些什么?

        如果自己做錯(cuò)了事情,朋友給你指出來,你就要及時(shí)的改過來,不要太固執(zhí)了。

        做事情之前要想清楚,如果方向錯(cuò)了,就永遠(yuǎn)不會(huì)把事情做好。

        六、評價(jià):自我評價(jià):這節(jié)課有什么收獲?


        擴(kuò)展資料

        《南轅北轍》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)漢字。

        2、正確流利有感情地朗讀課文。

        3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、認(rèn)識十三年生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

        2、理解課文寓意。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。

        一、導(dǎo)入

        吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。

        二、新課

        (一)自學(xué)

        1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。

        2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

        3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

        (二)識字

        1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

        2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。

        3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

        (三)寫字

        1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。

        2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

        3、評價(jià),自評,互評想結(jié)合。

        (四)交流

        1、解題?磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

        2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。

        3、交流

        (1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題

        (2)組內(nèi)交流,解決問題。

        4、匯報(bào)

        (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動(dòng)作。

        (2)交流不理解的詞語或句子。

        5、練習(xí)

        (1)故事中這個(gè)去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅(jiān)持自己的想法,不聽取別人意見的'人,用一個(gè)四字成語形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語嗎?

        (2)這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。

        (3)無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。