《太陽的話》教案

一、導(dǎo)入的新課：

1、今天我們要認(rèn)識一位作家—艾青，關(guān)于他，我們并不陌生，曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《下雪的早晨》。引背誦(雪下著下著„„)

2、讓我們走進(jìn)艾青：三言兩語談?wù)勀懔私獾陌�青�?2、3個人，寫作特點(diǎn)、作品----)

師：沒有對光明的執(zhí)著追求就沒有艾青的詩。艾青是一位對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，他寫過許多詩，《太陽的話》就是其中一首。請同學(xué)們打開書，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀通順。

二、檢查自讀

1、出示：

(1)看到課后生字，說說你是怎么識記的。枕頭、撒滿 比較：(灑)，睫毛，

(2)請同學(xué)帶大家讀，課后一二類字

2、把生字帶入課文中ppt學(xué)習(xí)要求：1)先輕聲自讀，2)讀完后四人小組一起讀讀，做到字字落實(shí)，句句通順3)組內(nèi)同學(xué)選擇你們讀的最好的一個小節(jié)，多讀幾遍，一會起來讀給大家聽。

3、請人四個小組讀，其余組孩子要注意傾聽，聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子了。(請學(xué)生針對性的評價)

師評價:孩子們讀得真不錯，聽的也認(rèn)真，現(xiàn)在請全班讀，看誰讀得最有感情。

三、品讀詩歌，讀中感悟：

1、請同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考，詩歌主要講了什么?并思考提出有價值的問題。

2、詩歌主要寫的什么?

3、(1)學(xué)生提出有價值的問題

(2)剛才的問題，老師整理了一下 ，(ppt出示有價值的問題)

題1：太陽是用什么樣的心情和我們說話的?

題2：太陽帶來了哪些美好的事物?

題3：太陽對我們有哪些希望?

4、小組合作學(xué)習(xí)后匯報：

問題一：

(1)請同學(xué)們想一想：太陽是用什么樣的心情和我們說話的?你從哪些詩句感受到的?

生：用很急切的心情和我們說話的，我從“打開、讓我進(jìn)去快起來”

師：這里用了幾個疊詞，反復(fù)的手法，加強(qiáng)語氣更能表達(dá)作者急切的心情。

(2)這里“我”指的是誰(太陽)?“你們”呢?(人們)什么樣的人們?抱著落后的思想陳舊觀念的人。

(3)那太陽真的是要擠進(jìn)屋里嗎?

生：不是，是要呼喚光明。

師：是的，此刻太陽正在呼喚著光明的到來。還有沒有地方表現(xiàn)太陽急切的呼喚人們覺醒呢?

2、請同學(xué)們拿起書來，齊讀本文，爭取會背誦。

五、拓展：

太陽這個光明和溫暖的使者，為人類無私奉獻(xiàn)，喚起沉睡的人們，讓他們迎接光明。他讓我們對它肅然起敬，我相信同學(xué)們能寫一首小詩，來贊美充滿光明和希望的太陽。

“四面都是黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”