《看瓜》教案
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎?夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜，
真惹人喜愛(ài)。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《看瓜》。(出示惹人喜愛(ài)的西瓜圖片)
[設(shè)計(jì)意圖] 在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。由啟發(fā)談話導(dǎo)入，同時(shí)輔以課件，由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意告訴大家課文講了一件什么事?故事中有哪些人物呢?
二、 細(xì)讀課文，整體感知。
1、 同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣?是不是也很棒?
(出示課件，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，并在不懂的地方做上記號(hào)。指名分段讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生自主
學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高。因此，把更多的`學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生自己去探索，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有節(jié)省了課堂時(shí)間，提高課堂效率。
三、品讀重點(diǎn)詞句，體味文章內(nèi)涵
1、小組討論，合作交流
2、集中交流，檢驗(yàn)討論效果：(1)“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎?從哪兒可以看出來(lái)?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜?解釋“自告奮勇”，誰(shuí)能自告奮勇地讀讀這句話?指名讀、評(píng)
(2)小組討論：“我”和爺爺看瓜有什么不同?出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關(guān)的句子。全班匯報(bào)交流：(1)瓜被偷了
(2)“我”中了調(diào)虎離山計(jì)
什么是“調(diào)虎離山計(jì)”?用文中的話來(lái)說(shuō)。誰(shuí)能生氣地讀讀這一句?(小黑板出示句子)
板書(shū)：“我” 生氣
師指導(dǎo)讀
[設(shè)計(jì)意圖] 使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、為什么爺爺說(shuō)小伙伴的行為不算偷?
4、瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣?
出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“～～～～”劃出相關(guān)的句子。 師：和你旁邊的同學(xué)討論讀讀爺爺?shù)脑�，看看你讀懂了什么。
指名匯報(bào)交流 板書(shū)：爺爺 寬容
5、小結(jié)：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當(dāng)做朋友或者客人，愿意用自
己的瓜款待他們，為他們解渴。所以爺爺種瓜不僅是„„
板書(shū)：種瓜不僅是為了賣(mài)錢(qián)，也是為了方便別人
6、“我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響?齊讀最后一句。
[設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)我的心情。自主討論的方式
有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
五、鞏固課文內(nèi)容，加深理解
1、默讀課文
2、復(fù)述故事
[設(shè)計(jì)意圖] 回歸整體，認(rèn)真品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、拓展延伸
爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容。同學(xué)們，在別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?
指名說(shuō)。
是啊，幫助了別人，快樂(lè)的是自己!希望每個(gè)同學(xué)都能播撒快樂(lè)的種子，讓身邊的人快樂(lè)起來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖] 新課程的理念之一就是讓教育回歸生活�，F(xiàn)實(shí)生活如果與教學(xué)聯(lián)系在一起，就變成課程資源。尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的相通之處，能引起學(xué)生情感上的共鳴。
希望可以幫助到你啊