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        小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案誰(shuí)有?

        回答
        語(yǔ)文迷問(wèn)答

        2016-10-10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

        2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

        3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、動(dòng)物頭飾一、完整聽(tīng)故事師:小朋友,你們好,今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》,聽(tīng)完之后告訴老師,你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié),好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

        師:故事聽(tīng)完了,有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

        二、分段理解故事內(nèi)容(一)第一段師:剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì),那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。

        師:老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師:小馬呀可真能干,你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀,我們一起來(lái)試一試,好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子),然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。

        師:呀,小馬真能干,能幫老馬做事情了,小朋友呀表演地真不錯(cuò),我們一起坐下來(lái)吧!

        (二)第二段師:那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢,我們接著往下看!

        師:咦,小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)師:那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀?我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯你好,這條河我能過(guò)去嗎?水很淺,剛過(guò)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?

        師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢, 一起來(lái)看一看!

        師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬,別過(guò)河,這條河可深了,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

        (三)第三段師:那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!

        師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不去試試是不行的)師:小馬聽(tīng)了明白了,它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。

        師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬,你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事,理解故事涵義師:那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事,這一次欣賞完之后,老師還要考考你們哦!

        師:剛才小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那同樣一條河,老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),老牛是怎么說(shuō)的?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?

        師:小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋,老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們邊看課件邊來(lái)討論一下。

        師:小朋友,把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!

        師:剛才小朋友說(shuō)得都很有道理,那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

        師:原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,小馬呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。

        師:那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理,小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

        四、故事表演師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!


        擴(kuò)展資料

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2、認(rèn)識(shí)“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個(gè)生字。

        3、觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:低 愿 突

        2、觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、出示小馬的圖片,貼在黑板上,然后畫(huà)一條小河。

        2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:面對(duì)眼前的畫(huà)面你有什么問(wèn)題嗎?(小馬為什么要過(guò)河?小馬怎樣過(guò)河?結(jié)果是什么?)

        3、板書(shū)課題,全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞,并借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

        2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

        2) 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意。利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

        匹 突 然 袋 如 道 愿 半 攔 低 擋

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        口袋 突然 攔住 擋住 愿意如果 低頭 深淺 明白

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        袋:上面是代表的代,下面是“衣”字底,“代”字不能多撇。

        然:意思是火烤狗肉。

        擋:左右結(jié)構(gòu),部首是提手旁,右邊是“當(dāng)”字,第一筆寫(xiě)豎。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

        低:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是單人旁,右邊的筆順是:撇,豎提,橫,斜鉤,點(diǎn)。注意與“紙”字區(qū)分。

        愿:不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。部首是:廠字頭。

        突:上下結(jié)構(gòu),上面是穴寶蓋,下面是犬字。

        匹: 注意與“四”區(qū)分。

        動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

        4)理解詞意:結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

        三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

        1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確、流利。

        2、同桌之間進(jìn)行互查。

        3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

        4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:

        1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2)想一想:課文講了一件什么事?

        四、練習(xí):

        1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě):

        1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

        2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2、讀一讀,并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語(yǔ)。

        愿意 知道 突然 口袋

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

        六 布置作業(yè):

        1、抄寫(xiě)生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、提出不懂的問(wèn)題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        2、通過(guò)讀這篇童話故事,讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,多思考,不能光聽(tīng)別人說(shuō),自己一定要去試一試,找到解決的辦法。

        3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入:

        1、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》。

        2、看到這個(gè)題目,你想知道什么?(為什么過(guò)河?怎么過(guò)的?過(guò)河了嗎?……)

        二、新課:

        (一)初讀課文,整體感知:

        1、 學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

        2、 指名按自然段讀,想一想:小馬為什么要過(guò)河?

        (小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。)

        (二)學(xué)習(xí)第三——七段:

        1、小馬是怎樣過(guò)河的呢?自由讀這幾段,想一想:小馬遇到了什么困難?他先后都問(wèn)了誰(shuí)?

        板書(shū): 能不能過(guò)去?老牛 松鼠

        2、老牛是怎樣說(shuō)的?指名讀。

        板書(shū): 很淺,剛沒(méi)小腿。

        3、怎樣讀好他們的對(duì)話呢?

        自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀,教師、學(xué)生評(píng)一評(píng),進(jìn)行指導(dǎo)。

        4、聽(tīng)了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。

        (投影片):小馬聽(tīng)了老牛的話,跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。

        小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。

        對(duì)比這兩句話,說(shuō)說(shuō)有什么不同?加上“立刻”,說(shuō)明什么?(小馬聽(tīng)了老牛的話,連想都沒(méi)想,就要趟過(guò)去。)這句話該怎樣讀呢?

        5、這時(shí)又發(fā)生了什么?指名讀第五自然段。

        板書(shū):深的'很,會(huì)淹死。

        6、小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢?

        分角色練習(xí)朗讀。

        7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢?

        自由讀6、7段,想一想媽媽的話該怎樣讀?

        8、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。

        9、你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中,哪句話使你最受教育?用筆畫(huà)下來(lái)。讀一讀。

        (孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。)

        10、現(xiàn)在就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想:小馬應(yīng)該怎么辦呢?為什么老牛和小松鼠說(shuō)的不一樣呢?

        (老牛個(gè)子大,所以覺(jué)得水很淺,松鼠個(gè)子小,所以覺(jué)得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。)

        (三)學(xué)習(xí)第八段:

        1、指名讀,小馬過(guò)河的結(jié)果怎樣?(水不深也不淺。)

        2、投影片:讀一讀,想想該怎樣填。

        因?yàn)樾●R不象( ),也不象( ),所以他覺(jué)得河水既不象( ),也不象( )。

        答案:因?yàn)樾●R不象( 老牛那樣高 ),也不象( 松鼠那樣小 所以他覺(jué)得河水既不象( 老牛說(shuō)的那樣淺 ),也不象( 松鼠說(shuō)的那樣深 )。

        3、展開(kāi)相象,說(shuō)一說(shuō):小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么?

        (早自己試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考!)

        三、再讀全文:

        1、自由結(jié)合,分角色朗讀。

        2、在全班展示朗讀。

        四、進(jìn)行總結(jié):讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的體會(huì)。

        五、布置作業(yè):有語(yǔ)氣朗讀全文。

        板書(shū)設(shè)計(jì):