表達(dá)技巧分類：
1.表達(dá)方式
①敘述的技巧：
插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。
倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。(還沒考過)
②描寫的技巧：
描寫的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
側(cè)面描寫(烘托)：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。
正面描寫：渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者;白描：簡練勾勒，生動(dòng)傳神。
景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。
細(xì)節(jié)描寫、心理描寫：使人物形象豐滿，增強(qiáng)感染力。
③敘述人稱的技巧：第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
第二人稱：能增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考)
④議論的技巧。在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨;在中間常起過渡、引出主旨的作用。
⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調(diào);在結(jié)尾能升華主題。
2.表現(xiàn)手法
襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
鋪墊，為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。
對(duì)比，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。
渲染，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。
象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。
托物言志，可通過對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義。
聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程;想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。
抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對(duì)照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。
以小見大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。
虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。
3.修辭技巧
比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問、反復(fù)、設(shè)問�？疾樽疃嗟氖潜扔�、擬人、排比。
比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
擬人，能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，能增加語勢，說理更透徹;抒情，可淋漓盡致。
4.布局謀篇技巧
承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。
文章或段落開頭――①總領(lǐng)全文;②引出下文或引出話題;③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比;④營造氛圍，奠定感情基調(diào);⑤制造懸念。
文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用;②前后呼應(yīng);③為下文作鋪墊、引起下文;④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。
文章或段落結(jié)尾-―①升華感情;②深化主題;③總結(jié)上文;④卒章顯志，點(diǎn)明主題;⑤呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合;⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。
題目在文中的作用-- -- 一是起線索作用，貫穿全文;二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣;三是點(diǎn)明主題。
5.答案表述的技巧——截、改、寫
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。
答 題 方 法 和 技 巧
粗讀 定內(nèi)容 敘事抒情 寫情抒情 說理議事 借物抒情
定文體 散文 小說
精讀 定結(jié)構(gòu)(線索、結(jié)構(gòu))
定中心(文章主旨)
定特點(diǎn) 寫景抒情 借物抒情 托物說理(借物說理、借人說理、借話題說理)
答題 審題干，定區(qū)位 抓語詞，定重點(diǎn) 多聯(lián)想，定答案
解題步驟
(一)明確內(nèi)容
對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾，心中略有一個(gè)文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會(huì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的;是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?/p>
(二)快速讀懂
快速讀懂的一個(gè)有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文
第一步：化整為零，標(biāo)畫圈點(diǎn)
以自然段落為單位，標(biāo)畫圈點(diǎn)領(lǐng)起句段、過渡句段，標(biāo)志事件階段過程的時(shí)間詞，標(biāo)志段落之間語意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)志層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。
第二步：化零為整，合并提取
合并，對(duì)總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個(gè)層次。
提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。一般截取原文語句加以組合。
第三步：連綴添加，勾連成文
把標(biāo)畫圈點(diǎn)和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，形成一篇邏輯較為通順的簡易小短文(原文本的濃縮版)。至此，思路和文意一般都會(huì)水落石出。
(三)準(zhǔn)確解題
1.梳理思路類試題
答題規(guī)范格式：三個(gè)句子與全文的關(guān)系，領(lǐng)起的內(nèi)容先寫了什么，然后寫了什么，有什么作用。
答題規(guī)范格式：文章先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。
答題提示：解答這類題，必須讀懂，準(zhǔn)確切分全文層次。這類題答案是各層意概括。
2.內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題
第一種類型：要求概括全文內(nèi)容要點(diǎn)概括
答題提示：解這類題，要對(duì)全文的段落層次進(jìn)行切分，把全文看作是一個(gè)大因果復(fù)句，在“果”前面尋找多個(gè)原因。這類題跨度涉及全文，答題時(shí)思維視界要籠罩全篇。
第二種類型：要求對(duì)局部文段進(jìn)行要點(diǎn)概括
答題提示：這類題需要合理切分段內(nèi)層次，這要借助復(fù)句知識(shí)。
3.表達(dá)技巧類試題
第一種類型：要求對(duì)含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達(dá)作用進(jìn)行分析理解
答題提示：一要明確回答運(yùn)用何種表達(dá)技巧;二要揭示作品運(yùn)用這種表達(dá)技巧表達(dá)了怎樣的內(nèi)容;三要闡述運(yùn)用這種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。
答題規(guī)范格式：運(yùn)用什么技法+表達(dá)什么內(nèi)容(突出了什么事物的何種特點(diǎn))+達(dá)到怎樣的效果(表達(dá)了作者的何種思想情感)
第二種類型：要求分析景物描寫語句的作用(與前一類型有交叉)
答題提示：此類試題答題要考慮四個(gè)要素：一是景物本身的自然環(huán)境特征;二是對(duì)人物的烘托作用;三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示(這一點(diǎn)要視情況而定);四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。
答題規(guī)范格式：此處景物描寫渲染(烘托、襯托)了某種環(huán)境的……特點(diǎn)(氛圍、意境)，表現(xiàn)了人物的……情緒(心理)，為下文寫……作鋪墊。
第三種類型：要求明確文章開頭段落的安排用意(前面已經(jīng)從理清全文思路的角度分析過)
答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點(diǎn)：一與文題是否照應(yīng);二是否自然引出下文，為下文鋪墊;三與結(jié)尾是否照應(yīng);四與主體內(nèi)容是否形成正襯或反襯。
答題規(guī)范格式：開頭點(diǎn)題(照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng))，自然引出下文，為下文敘寫……事(人、物)作鋪墊，使行文自然巧妙。或：與下文寫……作對(duì)比，從而突出……
第四種類型：要求明確文章中間某處(段)的寫作用意
答題提示：因相應(yīng)文字在文中或段中，作用要考慮三點(diǎn)：一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容;二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系(一般為承上啟下，前后呼應(yīng));三要考慮與主體內(nèi)容的關(guān)系(一般為因果、反襯、對(duì)比等關(guān)系)
答題規(guī)范格式：文字本身要表達(dá)的內(nèi)容+結(jié)構(gòu)作用+相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析。
4.探究題
第一種類型：文本探究類
比較近年來高考散文文本的選擇，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文。文本價(jià)值取向，或是揭示積極健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時(shí)代思考，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃顚铀伎�。這是考生必須要達(dá)到的閱讀認(rèn)識(shí)高度，文本探究往往就此設(shè)題。
答題提示：從題型看，命題者主要還是依據(jù)文本主題內(nèi)涵或?qū)懽饕鈭D來做文章，這類探究題要求學(xué)生必須準(zhǔn)確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫作用意，否則就無法完成答題要求。從兩題的答案看，既不能脫離原文，而由無法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。
第二種類型：個(gè)性解讀類
這種題型命題人往往要求考生依據(jù)文本作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、價(jià)值觀，并聯(lián)系自身談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞娊�。山東高考此類探究題較多。
答題提示：個(gè)性解讀不能脫離文本隨意發(fā)揮，一定要尊重文本;不能只是原文摘取詞句;要有健康的積極的價(jià)值觀。
答題規(guī)范格式：亮觀點(diǎn)(總)--扣文本(分)--聯(lián)實(shí)際(分)--下結(jié)論(總)
第三種類型：寫作啟發(fā)類
答題提示：平時(shí)要積累一些寫作技法，并有一定的認(rèn)識(shí)能力;要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色;要能聯(lián)系平時(shí)作文實(shí)踐談感受。
答題規(guī)范格式：明確指出某種寫作技法+寫作技法理論闡釋+文本技法舉例
[解析]
第一步：定內(nèi)容，定文體
1.定內(nèi)容。題目——《江南的冬景》，讀開頭、結(jié)尾以及中間各段的開頭結(jié)尾部分，可知這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者——郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過的郁達(dá)夫的《故都的秋》，從而略推本文的風(fēng)格。
2.定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會(huì)江南的冬景有什么特點(diǎn)，從而確定作者的感情，即文章的主旨。
第二步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn)
3.定結(jié)構(gòu)。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景——江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。
4.定中心。文章中并無直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對(duì)景色的描寫中，能夠體會(huì)出作者對(duì)江南的冬景的喜愛之情，聯(lián)系《故都的秋》的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。
5.定特點(diǎn)。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點(diǎn)。
第三步：審題干、定區(qū)位;抓語詞、定重點(diǎn);多聯(lián)想、定答案
高考現(xiàn)代文閱讀小說答題技巧閱讀及解答小說的具體分析如下：
分析人物形象 ①小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法;②概括指出人物的性格特征;③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。
這些題型，一般可以從四個(gè)方面揣摩：
①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，
影響著人物的性格;②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解;③通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、
神情等方面分析人物;④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。
人物形象描寫的方法。
①直接表現(xiàn)：肖像、語言(對(duì)話/獨(dú)白)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。
②間接表現(xiàn)(側(cè)面描寫)：如正襯、反襯等。
▲概括人物形象萬能公式：總體所處的社會(huì)階層+具體性格特點(diǎn)+文中哪些信息體現(xiàn)這一特點(diǎn).(舉例)+闡析(文中信息與人物性格建立聯(lián)系.)
答題規(guī)范格式：情感概括關(guān)鍵詞+結(jié)合文本闡釋
理清故事情節(jié)
故事情節(jié)的把握。具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。
答題規(guī)范格式：文字本身表達(dá)的內(nèi)容+與下文相關(guān)的情節(jié)+結(jié)構(gòu)作用。
分析典型環(huán)境:
分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子;②就指定的環(huán)境描寫說出其作用;面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境;③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛;⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
答題規(guī)范格式：1、概括人物性格特征;2、結(jié)合文本簡要分析，即“人物性格(關(guān)鍵詞)+簡析”
小說的主題
小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時(shí)，一要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。
如何把握小說的主題呢?①從小說的情節(jié)和人物形象入手;②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫;③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 正面描寫(語言肖像動(dòng)作心理描寫)、側(cè)面描寫(環(huán)境景物)、細(xì)節(jié)描寫、象征、托物言志、對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、欲揚(yáng)先抑等; 答題規(guī)范格式：閱讀文本-分析情節(jié)-分析環(huán)境-分析語言-挖掘主題
場面描寫(人物活動(dòng)的舞臺(tái))
作用：暗示主題/烘托人物/渲染氣氛/推動(dòng)情節(jié)。
小說的語言(有表現(xiàn)力、感染力)
①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。
②人物語言個(gè)性化，即顯示性格。
③敘述語言要簡潔、傳神。
④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣、含蓄耐人尋味等 小說的開頭的作用：
①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
小說的結(jié)尾的作用：
結(jié)構(gòu)上使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
詩歌鑒賞題
怎樣讀懂一首詩： 回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述： 這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)
語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。
表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。
特別注意： ①認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容�；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調(diào)。
②賞析詩句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。
③仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對(duì)象)，調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。
④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。
⑤儲(chǔ)備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對(duì)全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。
文言文閱讀文言考題的材料雖然都取自課外，但是知識(shí)點(diǎn)一般都是課內(nèi)學(xué)過的，要利用學(xué)過的知識(shí)加以推斷�！ ≌莆照_的閱讀方法 不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應(yīng)分三步進(jìn)行： 第一步初讀全文，把握大概。指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的�！ 〉诙郊�(xì)看題目，研讀字詞。在這一步驟當(dāng)中，需一一落實(shí)要求答題的字、詞、句在材料中的對(duì)應(yīng)位置，一般來說，運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)，較易題可以在這一步完成。 第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文，既能加深對(duì)文意的理解，又能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程�！ ≌莆粘Ｒ姷慕忸}方法文言文閱讀
如何讀懂文言文文段
帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?等問題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己。
1. 文言實(shí)詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。
從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。
2. 文言虛詞題
答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
3.信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。
性格表現(xiàn)題：
答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
4. 內(nèi)容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。 5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!
★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
文句翻譯題：
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。("信")
②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。("達(dá)")
④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
