初中一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)(11分)
1、下面加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.女媧wā 稱職chèn B.滑稽jī 隨聲附和hè
C.勛章xūn 墮落duò D.虐殺nuè 竦峙sǒng
2、下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.漠不關(guān)心 B.談笑風(fēng)聲 C.駭人聽聞 D.川流不息
3、成語(yǔ)接龍。(4分)
①心安理 心應(yīng) 忙腳 七八
②八面來(lái) 調(diào)雨 藤摸 熟蒂
4、請(qǐng)介紹一部你在本學(xué)期來(lái)讀過的文學(xué)名著，要包括書名、作者和主要內(nèi)容，并用一句話說(shuō)說(shuō)讀本書的收獲。(3分)
二、口語(yǔ)交際(3分)
食堂是學(xué)校的一個(gè)公共場(chǎng)所，這里能很好的反映同學(xué)們的修養(yǎng)。有個(gè)同學(xué)洗好盆子后轉(zhuǎn)身走了，一任水龍頭嘩嘩淌水。請(qǐng)你說(shuō)句得體的話勸其要節(jié)約用水，自愿去關(guān)水龍頭。你會(huì)這說(shuō)：(要求：簡(jiǎn)潔、得體、有說(shuō)服力、易接受)1分
請(qǐng)為食堂水池設(shè)計(jì)一幅圖文并茂的有關(guān)節(jié)約用水的廣告。3分
三、語(yǔ)言運(yùn)用(6分)
1.根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。2分
(臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍 懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅(jiān)持不懈)
執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父逐日， ;執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖， 勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。
2.緊扣下列段落中心話題，仿寫兩個(gè)句話，使前后連貫。4分
你雖是一個(gè)孩子，但你身殘志更堅(jiān)。你像一棵彎曲的小樹苗，用你的信念挺直你的身軀;你像 ， ;你像 ， ;你終于看到了自己有和常人一樣的力量，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
四、閱讀賞析(40分)
(一)結(jié)合括號(hào)里批注，閱讀下文，然后答題。(9分)
一棵大樹
[美]謝爾西弗斯汀著 陳丹燕譯
從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來(lái)，把樹的落葉拾起來(lái)，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
(◆童年的男孩多快樂呀!)
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。
(◆幸福源于相親相愛!)
有一天，男孩又來(lái)到樹下。樹說(shuō)：“來(lái)呀，孩子，爬到我的樹干上來(lái)，在樹枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹蔭下來(lái)玩，來(lái)快活快活�！�
“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。”男孩說(shuō)：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?”
“很抱歉，”樹說(shuō)，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的�！�
男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
(◆幸福源于__________________________________!)
此后，男孩很久很久沒有來(lái)。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來(lái)到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，爬到我的樹千上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活�！�
(◆由“顫抖”可見大樹的激動(dòng)!)
“我忙得沒空玩這個(gè)。”男孩說(shuō)，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?”
“我沒有屋，”樹說(shuō)：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)滿意的�！�
于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來(lái)了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)了，過了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，來(lái)玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩�！蹦泻⒄f(shuō)：“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎?”
(◆看看，男孩每一次對(duì)大樹開口說(shuō)話，都離不開一個(gè)“________”字。)
“把我的樹干鋸下來(lái)做船吧�！睒湔f(shuō)：“這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。”
男孩就把樹干砍下來(lái)背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻是難過。
又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說(shuō)：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了�！�
(◆大樹總是在說(shuō)“抱歉”，可該抱歉的不應(yīng)是大樹啊!)
她說(shuō)：“我沒有果子了。”
他說(shuō)：“我的牙咬不動(dòng)果子了�！�
她說(shuō)：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千�！�
他說(shuō)：“我老了，蕩不動(dòng)秋千了�！�
她說(shuō)：“我的樹干也沒了，你不能爬樹�！�
他說(shuō)：“我太累，不想爬樹�！�
樹低語(yǔ)說(shuō)：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個(gè)老樹墩，我真抱歉�！�
1. 文中有兩處寫了“樹感到很幸福”，其實(shí)這兩個(gè)“幸�！钡暮x有所不同。前一句加的批注是“幸福源于相親相愛!”請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為后一句加上恰當(dāng)?shù)呐耘?2分)幸福源于_______ ____!(限四個(gè)字)
2. 長(zhǎng)大后，男孩很少來(lái)看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對(duì)大樹開口說(shuō)話，都離不開一個(gè)“__________”字，對(duì)此，你有什么看法?(3分)
3.文中的大樹真讓人感動(dòng)，也許她還會(huì)讓你浮想聯(lián)翩。請(qǐng)你用一句詩(shī)、一句歌詞或一句格言，來(lái)表達(dá)你對(duì)她的贊美。(2分)
答_______________________________________________________________________
4.文章沒有結(jié)束，請(qǐng)你為這篇文章補(bǔ)上一個(gè)富有深意的結(jié)尾：(2分)
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(16分)
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。
一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我在這一shùn( )的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
“你病了�！蔽艺f(shuō)�！班�，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥?”他問。
孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)多許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病�！蔽艺f(shuō)。“生病還得學(xué)嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚�！拔业囊馑际悄惚仨殞W(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼芍裨谛��！凹偃缥也辉谀�?”那我就打電話找你�！凹偃纭憬K于找不到我呢?”“那我就……就找我爸�！�
也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。
“假如你最終也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！薄皨寢專愕囊馑际亲屛医裉飒�(dú)自去醫(yī)院看病?”他說(shuō)。雖然在病中，孩子依然聰敏。“正是�！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意�！澳呛冒伞彼鲋X門說(shuō)，不知道是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)�！笆裁幢�?”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著�！皨寢�，你不要說(shuō)了�！眱鹤訂≈ぷ诱f(shuō)。
我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_開說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過程記下來(lái)，我好照著辦�！�
兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子生病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥( )。雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來(lái)。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不叫他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一在再生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊!
終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦肌Ｓ盅a(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)�！�
我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷mò( )�？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但有勝于無(wú)。
1、在括號(hào)里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注上拼音。3分
一shùn( )間 按圖索驥 ( ) 冷mò( )
2.簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的大意。2分
3.指出文章主要運(yùn)用的兩種描寫方法。2分
4.品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。2分
我開了門，倚在門上。
5.從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。3分
摘抄
理由
6.從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分
7.從這件事中，你得到了什么樣的啟示，請(qǐng)談一談。2分
(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度�！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！�
1、給加點(diǎn)字注音并解釋。(4分)
(1)先自度其足( )( )
(2)吾忘持度 ( )( )
2、翻譯下列句子。(3分)
鄭人有欲買履者
先自度其足而置之其坐
寧信度，無(wú)自信也
3、文中“之”共出現(xiàn)五次，請(qǐng)分別寫出寫出句中的“之”字的解釋或者用法。(5分)
而置之其坐( ) 至之市( ) 而忘操之( )
反歸取之( ) 何不試之以足( )
4、《鄭人買履》告訴我們什么道理?(3分)
五、作文(40分)
請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任意選做一題。
(1)題目：我也是富翁
要求：寫成記敘文，600字左右。
(2)有人說(shuō)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
語(yǔ)文試卷
(全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)
溫馨提示：親愛的同學(xué)，你拿到試卷后，請(qǐng)先將自己的姓名、考號(hào)寫在密封線內(nèi)規(guī)定的地方，然后答卷。
一、 積累與運(yùn)用(18分)
1、給加點(diǎn)字注音，給拼音在對(duì)應(yīng)的田字格內(nèi)寫漢字。(4分)
( ) ( ) ( ) ( )
稱職 棲息 玷污 枯涸 zhù níng qì mì
2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形、讀音及字義都正確的是( )(1分)
A、明察秋豪 “豪”讀háo 意思是：鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。
B、怡然自得 “怡”讀yì 意思是：安適、愉快
C、可望不可及 “及”讀jì 意思是：靠近、接觸
D、苦心孤詣 “詣”讀yì 意思是：(學(xué)業(yè)、技術(shù))所達(dá)到的程度
3、下面語(yǔ)句都有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠纳闲薷摹?4分)
①、在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
②、新課程改革后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的課外讀書活動(dòng)。
③、新學(xué)期，老師采納并聽取了同學(xué)們的意見。
④、能否推進(jìn)讀書活動(dòng)是提高中學(xué)生閱讀能力的途徑之一。
4、請(qǐng)根據(jù)同學(xué)的文學(xué)常識(shí)卡片，把下列作家和作品序號(hào)對(duì)應(yīng)填在表格內(nèi)。(3分)
作家：①朱自清 ②魯迅 ③郭沫若 ④老舍 ⑤安徒生 ⑥泰戈?duì)?/p>
作品：①《金色花》 ②《濟(jì)南的冬天》 ③《皇帝的新裝》
④《風(fēng)箏》 ⑤《春》 ⑥《天上的街市》
5、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境或提示，填寫出相應(yīng)的課文原句。(6分)
①、晏殊《浣溪沙》“__________________，___________________。”兩句，情致纏綿，音調(diào)諧婉，對(duì)仗工穩(wěn)，宛如天成。
②、問渠哪得清如許?___________________。(朱熹《觀書有感》)
③、_______________，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
④、夕陽(yáng)西下，__________________。(馬致遠(yuǎn)《天靜沙·秋思》)
⑤、____________________，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
⑥、李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的'名句是“_______________，____________ 。 ”。
二、古詩(shī)文閱讀(17分)
(一)古詩(shī)詞鑒賞。讀下面一首詩(shī)，完成1—4題。(6分)
觀 滄 海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸勝至哉，歌以詠志。
1、“以觀滄�！钡摹坝^”字在全詩(shī)中起到了_______________的作用。(1分)
2、詩(shī)人東臨碣石，觀看到了哪些景物?(1分)____________________________________________________________________
3、作者以大海自比，托物言志。其中“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！彼木渥钅鼙磉_(dá)他_______________________________________。(1分)
4、下面A、B詩(shī)句都是寫秋景，然而寫出的景物特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格和誦讀時(shí)的情感基調(diào)卻截然不同，請(qǐng)你說(shuō)明它們的不同之處。(3分)
A、樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
B、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
景物特點(diǎn)：__________________________________________________________
語(yǔ)言風(fēng)格
