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        S版小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題?

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        2016-07-26

        1《草原》的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,被稱為人民藝術(shù)家。代表作有:《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的《貓》《母雞》。44444444442本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3文章按事情發(fā)展順序,描繪了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖,通過這些畫面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4草原的景:遼闊、碧綠;草原的人:熱情,好客5理解句子:1〉“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”這句話的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句,寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。3〉在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣!盎匚丁保杭(xì)細(xì)地回憶,品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力!栋讞睢1本文運(yùn)用借物喻人的寫作手法,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2 理解句子:1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動搖。這句話借物喻人,描述了白楊樹的特點(diǎn):a直,b生命力強(qiáng),c堅(jiān)強(qiáng),不動搖,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。表白:解釋說明。這是一個設(shè)問句。爸爸以白楊自勉,托物言志,勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。3〉突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者;“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義:爸爸已扎根邊疆,獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。《古詩詞三首》1《牧童》詩意:廣闊的原野,綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲,笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷,隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了。2《舟過安仁》詩意:一葉小漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)!3《清平樂??村居》詞意:長滿青草的溪邊有一座茅草屋,屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑,是誰呢?原來是一對白發(fā)夫妻。茅草屋外,老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草,二兒子正在編雞籠子,調(diào)皮可愛的小兒子,趴在溪邊剝著蓮蓬,那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野,第二句寫笛聲,分別從視覺和聽覺上給人感受,詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景,塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象,表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中,前兩句話描寫的是作者的所見,后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學(xué)過他寫的《宿新市徐公店》6《清平樂??村居》是一首詞。詞,又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。(他是南宋詞人,字幼安,號稼軒,代表作《稼軒長短句》。)《冬陽??童年??駱駝隊(duì)》1《冬陽??童年??駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言,作者林海音。我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的《竊讀記》。2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷:學(xué)駱駝咀嚼,關(guān)于駝鈴的想象,看駱駝脫毛,想念駱駝隊(duì)。3為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼,“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞,增加行路的情趣。你的猜想是 !锻甑陌l(fā)現(xiàn)》1本文寫了作者童年時(shí)的一個發(fā)現(xiàn):胚胎發(fā)育規(guī)律。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段:夢中飛行;思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;產(chǎn)生人究竟是怎么來的的疑問并對此進(jìn)行大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2費(fèi)奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神,敢于大膽想象的孩子。3“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!迸e例說說對這句話的理解這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;又是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由!稐钍现印1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。2全文意思:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅?拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說:“這是你家的水果!焙⒆玉R上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥!3理解句子: 〉梁國楊氏子九歲,甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。2〉孔指以示兒曰:“此是君家果!眱簯(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽!边@回答巧妙在哪里呢?說話婉轉(zhuǎn),禮貌,思維敏捷,語言機(jī)智幽默!蛾套邮钩1《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù),維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來寫,開頭寫楚王想侮辱晏子,這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答,這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了,這是故事的結(jié)果,首尾照應(yīng)。2晏子是一個能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛祖國的人!对僖娏耍H人》1課文前三個自然段寫作方法的共同點(diǎn):以談話的口氣敘述,以請求的語句開頭,反問句結(jié)尾,以回憶的形式進(jìn)行敘述。2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式,抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3句子理解:1〉再見了,親人!再見了,親愛的土地!用反復(fù)呼喚的方式來表達(dá)。“再見了”說明“依依惜別”,“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”;呼喚“親愛的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而親切,真摯而感人,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。2〉列車呀,請慢一點(diǎn)兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。列車已經(jīng)開動,志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點(diǎn)兒開”,以延長在朝鮮土地上的停留時(shí)間,以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。c再見了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們:在血與火的考驗(yàn)中,中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼!稑颉1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,他有無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含?是老支書把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。3在表達(dá)方法上有三個突出的特點(diǎn)(1)構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。(2)本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛,加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。(3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。4句子理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個比喻句,把老漢比喻成“一座山”,表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。②木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆!秾⑾嗪汀1本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗,相指藺相如,和是和好的意思。2本文寫了三個小故事,分別是: “完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”。其中, “完璧歸趙”是事件的起因,“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展,“負(fù)荊請罪”是這件事的結(jié)果。3藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴,以國家利益為重,顧大局、識大體的人,廉頗是一個勇于改過,以國家利益為重的人。4將相 “不和”的表面原因是:藺相如一升再升,官位居于廉頗之上,實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯誤認(rèn)識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪,實(shí)際原因是:他們共同的愛國思想!恫荽杓1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。2故事以“借”為主線,按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果——箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆弗如。3文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng)。4諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪?1〉對周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀。2〉他算到了天氣,知道第三天四更時(shí)分一定有大霧;3〉他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭;4〉他也算好了人,知道魯肅忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅提借船之事,知道曹操謹(jǐn)慎多疑,看不清虛實(shí)不會輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營; 5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑,但絕不會直問原因,所以請魯肅同船取箭,做個見證,回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過。5人物特點(diǎn):諸葛亮:神機(jī)妙算,有膽有識,心胸寬廣,顧全大局;周瑜:自負(fù),嫉賢妒能,智謀過人,心胸狹窄;魯肅:忠厚守信;曹操:多疑謹(jǐn)慎。 6句子理解①諸葛亮說:“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計(jì)劃就完了。”這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略,知人善用。他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭的計(jì)劃。②這時(shí)候大霧漫天,江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。a選擇“大霧漫天”這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,預(yù)測準(zhǔn)確。b曹操不敢“輕易出動”,所以只叫弓弩手射箭。c把船只“用繩索連接起來”,“一字兒擺開”,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又使受箭面積大。d軍士“擂鼓吶喊”,既是為了虛張聲勢,制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操軍隊(duì)的注意力,又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。可見,諸葛亮考慮周全,安排巧妙。③諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去!敝T葛亮為什么笑著說?因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎,在“看不清虛實(shí)”的情況下,不會“輕易出動”。這一笑,笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算,笑出了英雄本色。④諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭!鞍汛暨^來,船頭朝東,船尾朝西”:既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷。敢逼近曹操受箭,說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文知識,還具有高超的軍事指揮才能。7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》 。《人物描寫一組》1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》,《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小說家2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時(shí)時(shí)處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。這個片斷側(cè)重了對小嘎子動作和心理活動的描寫,反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)。3《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事。通過對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫,刻畫了他愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫,刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象。5未見其人,先聞其聲:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話,是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價(jià),是對王熙鳳的側(cè)面描寫!蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》1本文作者季羨林是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家,我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》2理解句子:1〉人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”在這里指:“人人為我,我為人人”!邦H”是“很、非!钡囊馑!澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L,值得仔細(xì)體會琢磨。“我為人人”是說每個人心中要有他人,要有社會責(zé)任感,要用實(shí)際行動為大眾著想,為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。 “人人為我,我為人人”的實(shí)例:學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人。2〉變化是有的,但是美麗并沒有改變!懊利惒]有改變”指:德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變,德國人民那“人人為我,我為人人”的美好境界沒有改變。《威尼斯的小艇》1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活,得心應(yīng)手。是從 (1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)穿過,還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來的。3小艇與人們生活密切關(guān)系:白天,小艇一出動,城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力;夜晚,當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就沉寂,靜寂,入睡了。這一靜一動的描寫形成對比,襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇停城靜,艇動城鬧,威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的,小艇是小城重要的交通工具。4本課的寫作特點(diǎn)是:把人的活動與事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。5本文是馬克??吐溫的一篇寫景散文。我們還學(xué)過他寫的《金錢的魔力》6理解句子:1〉威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車!按蠼帧敝负拥,“汽車”指小艇。2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個比喻,把小艇長、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟;把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月;把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇。 《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》1從古至今,人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。在2700多年以前,我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年,希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年,哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。2古時(shí)候,人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問候;近代,人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報(bào);后來,貝爾發(fā)明了電話,使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年,第一臺多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生,1993年,美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。如今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。3寫簡單的研究報(bào)告,應(yīng)包括以下內(nèi)容:1〉問題的提出;2〉調(diào)查方法;3〉調(diào)查情況和資料整理;4〉結(jié)論。其中,重點(diǎn)是結(jié)論部分。

        擴(kuò)展資料

        1《草原》的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,被稱為人民藝術(shù)家.代表作有:《駱駝祥子》《茶館》等.我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的《貓》《母雞》.4444444444

        2本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié).

        3文章按事情發(fā)展順序,描繪了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖,通過這些畫面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美.

        4草原的景:遼闊、碧綠;草原的人:熱情,好客

        5理解句子:

        1〉“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

        這句話的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情.這句話是全文的中心句.

        2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫.

        這句話是第一自然段的中心句,寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn).

        3〉在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣.

        “回味”:細(xì)細(xì)地回憶,品味.這里是駿馬和大牛的天然牧場.在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味.這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力.

        《白楊》

        1本文運(yùn)用借物喻人的寫作手法,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神.

        2 理解句子:

        1〉白楊樹從來就這么直.哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干.不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動搖.

        這句話借物喻人,描述了白楊樹的特點(diǎn):a直,b生命力強(qiáng),c堅(jiān)強(qiáng),不動搖,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神.

        2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心.

        表白:解釋說明.

        這是一個設(shè)問句.爸爸以白楊自勉,托物言志,勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆.

        3〉突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來.

        “高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者;“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們.這句話的含義:爸爸已扎根邊疆,獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才.

        《古詩詞三首》

        1《牧童》詩意:廣闊的原野,綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲,笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷,隨風(fēng)飄揚(yáng).牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了.

        2《舟過安仁》詩意:一葉小漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳.哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

        3《清平樂?村居》詞意:長滿青草的溪邊有一座茅草屋,屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑,是誰呢?原來是一對白發(fā)夫妻.茅草屋外,老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草,二兒子正在編雞籠子,調(diào)皮可愛的小兒子,趴在溪邊剝著蓮蓬,那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡.

        4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品.詩的第一句話寫原野,第二句寫笛聲,分別從視覺和聽覺上給人感受,詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景,塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象,表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往.

        5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品.詩中,前兩句話描寫的是作者的所見,后兩句描寫的是作者的所悟.我們還學(xué)過他寫的《宿新市徐公店》

        6《清平樂?村居》是一首詞.詞,又叫長短句.作者是宋代詩人辛棄疾.(他是南宋詞人,字幼安,號稼軒,代表作《稼軒長短句》.)

        《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》

        1《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言,作者林海音.我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的《竊讀記》.

        2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷:學(xué)駱駝咀嚼,關(guān)于駝鈴的想象,看駱駝脫毛,想念駱駝隊(duì).

        3為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼,“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞,增加行路的情趣.你的猜想是 .

        《童年的發(fā)現(xiàn)》

        1本文寫了作者童年時(shí)的一個發(fā)現(xiàn):胚胎發(fā)育規(guī)律.這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的.階段:夢中飛行;思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;產(chǎn)生人究竟是怎么來的的疑問并對此進(jìn)行大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn).

        2費(fèi)奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神,敢于大膽想象的孩子.

        3“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn).”舉例說說對這句話的理解

        這句話一語雙關(guān).它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;又是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了.作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由.

        《楊氏之子》

        1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說.

        2全文意思:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明.有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來.孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅.孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果.”孩子馬上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥.”

        3理解句子:

        〉梁國楊氏子九歲,甚聰惠.

        這句話起到了總起全文的作用.

        2〉孔指以示兒曰:“此是君家果.”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽.”這回答巧妙在哪里呢?

        說話婉轉(zhuǎn),禮貌,思維敏捷,語言機(jī)智幽默.

        《晏子使楚》

        1《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)?維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事.文章按事情的發(fā)展順序來寫,開頭寫楚王想侮辱晏子,這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答,這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了,這是故事的結(jié)果,首尾照應(yīng).

        2晏子是一個能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛祖國的人.

        《再見了,親人》

        1課文前三個自然段寫作方法的共同點(diǎn):

        以談話的口氣敘述,以請求的語句開頭,反問句結(jié)尾,以回憶的形式進(jìn)行敘述.

        2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式,抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情.

        3句子理

        1〉再見了,親人!再見了,親愛的土地!

        用反復(fù)呼喚的方式來表達(dá).“再見了”說明“依依惜別”,“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”;呼喚“親愛的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”.這里的呼喚簡短而親切,真摯而感人,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情.

        2〉列車呀,請慢一點(diǎn)兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻.

        列車已經(jīng)開動,志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點(diǎn)兒開”,以延長在朝鮮土地上的停留時(shí)間,以推遲與親人分別的時(shí)間.進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的.

        c再見了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起.

        這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們:在血與火的考驗(yàn)中,中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼.

        《橋》

        1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,他有無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神.

        2課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含?

        是老支書把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋.這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”.

        3在表達(dá)方法上有三個突出的特點(diǎn)

        (1)構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果.

        (2)本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛,加強(qiáng)了故事的悲壯色彩.

        (3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,增強(qiáng)表現(xiàn)力.

        4句子理解.

        ①老漢清瘦的臉上淌著雨水.他不說話,盯著亂哄哄的人們.他像一座山.

        這是一個比喻句,把老漢比喻成“一座山”,表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對比.寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”.

        ②木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟.

        這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆.

        《將相和》

        1本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的.將指廉頗,相指藺相如,和是和好的意思.

        2本文寫了三個小故事,分別是: “完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”.其中, “完璧歸趙”是事件的起因,“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展,“負(fù)荊請罪”是這件事的結(jié)果.

        3藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴,以國家利益為重,顧大局、識大體的人,廉頗是一個勇于改過,以國家利益為重的人.

        4將相 “不和”的表面原因是:藺相如一升再升,官位居于廉頗之上,實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯誤認(rèn)識.將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪,實(shí)際原因是:他們共同的愛國思想.

        《草船借箭》

        1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他.諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己.

        2故事以“借”為主線,按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述.先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果——箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆弗如.

        3文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng).

        4諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪?

        1〉對周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸.但他不動聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀.

        2〉他算到了天氣,知道第三天四更時(shí)分一定有大霧;

        3〉他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭;

        4〉他也算好了人,知道魯肅忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅提借船之事,知道曹操謹(jǐn)慎多疑,看不清虛實(shí)不會輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營;

        5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑,但絕不會直問原因,所以請魯肅同船取箭,做個見證,回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過.

        5人物特點(diǎn):諸葛亮:神機(jī)妙算,有膽有識,心胸寬廣,顧全大局;周瑜:自負(fù),嫉賢妒能,智謀過人,心胸狹窄;魯肅:忠厚守信;曹操:多疑謹(jǐn)慎.

        6句子理解

        ①諸葛亮說:“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士.船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊.我自有妙用.第三天管保有十萬枝箭.不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計(jì)劃就完了.”

        這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備.

        從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略,知人善用.他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭的計(jì)劃.

        ②這時(shí)候大霧漫天,江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊.

        a選擇“大霧漫天”這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,預(yù)測準(zhǔn)確.b曹操不敢“輕易出動”,所以只叫弓弩手射箭.c把船只“用繩索連接起來”,“一字兒擺開”,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又使受箭面積大.d軍士“擂鼓吶喊”,既是為了虛張聲勢,制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操軍隊(duì)的注意力,又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向.可見,諸葛亮考慮周全,安排巧妙.

        ③諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來.我們只管飲酒取樂,天亮了就回去.”諸葛亮為什么笑著說?

        因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎,在“看不清虛實(shí)”的情況下,不會“輕易出動”.這一笑,笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算,笑出了英雄本色.

        ④諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭.

        “把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西”:既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?敢逼近曹操受箭,說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌.諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文知識,還具有高超的軍事指揮才能.

        7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》 .

        《人物描寫一組》

        1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》,《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》.《紅樓夢》是我國四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小說家

        2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景.先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時(shí)時(shí)處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天.這個片斷側(cè)重了對小嘎子動作和心理活動的描寫,反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn).

        3《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事.通過對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫,刻畫了他愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象.

        4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子”見面的經(jīng)過.通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫,刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象.

        5未見其人,先聞其聲:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話,是對王熙鳳的正面描寫.林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價(jià),是對王熙鳳的側(cè)面描寫.

        《自己的花是讓別人看的》

        1本文作者季羨林是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家,我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》

        2理解句子:

        1〉人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.

        “這一種境界”在這里指:“人人為我,我為人人”.“頗”是“很、非!钡囊馑.“耐人尋味”指意味深長,值得仔細(xì)體會琢磨.“我為人人”是說每個人心中要有他人,要有社會責(zé)任感,要用實(shí)際行動為大眾著想,為社會盡到自己的義務(wù).如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果. “人人為我,我為人人”的實(shí)例:學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人.

        2〉變化是有的,但是美麗并沒有改變.

        “美麗并沒有改變”指:德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變,德國人民那“人人為我,我為人人”的美好境界沒有改變.

        《威尼斯的小艇》

        1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光.

        2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活,得心應(yīng)手.是從 (1)小艇速度極快.(2)在非常狹窄非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)穿過,還能急轉(zhuǎn)彎.表現(xiàn)出來的.

        3小艇與人們生活密切關(guān)系:白天,小艇一出動,城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力;夜晚,當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就沉寂,靜寂,入睡了.這一靜一動的描寫形成對比,襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇停城靜,艇動城鬧,威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的,小艇是小城重要的交通工具.

        4本課的寫作特點(diǎn)是:把人的活動與事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫.

        5本文是馬克?吐溫的一篇寫景散文.我們還學(xué)過他寫的《金錢的魔力》

        6理解句子:

        1〉威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車.

        “大街”指河道,“汽車”指小艇.

        2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟.船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇.

        本段用了三個比喻,把小艇長、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟;把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月;把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇.

        《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》

        1從古至今,人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式.在2700多年以前,我們的先人利用烽火傳遞信息.公元前490年,希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息.1943年,哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信.

        2古時(shí)候,人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問候;近代,人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息.19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報(bào);后來,貝爾發(fā)明了電話,使信息傳輸比以前更方便、根快捷了.1984年,第一臺多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生,1993年,美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃.如今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家.

        3寫簡單的研究報(bào)告,應(yīng)包括以下內(nèi)容:1〉問題的提出;2〉調(diào)查方法;3〉調(diào)查情況和資料整理;4〉結(jié)論.其中,重點(diǎn)是結(jié)論部分.